新课标2021版高考语文一轮总复习第7单元文学类文本阅读第一部分小说阅读第四节分析探究小说环境课件新人教.ppt

爷爷又问： “ 牛牛 , 咱歇歇吧？ ” 孙子不回头 , 脆生生回答： “ 爷 , 再走走吧 , 爷。 ” 老福田说： “ 咱们不累 , 花摇摇可是累了 , 它肚里还有 个犊子呢。 ” 孙子熟练地拉住牛绳 , 停下来： “ 那就让花摇摇歇歇 吧。 ” 歇下来的母牛放松了身体 , 甩着尾巴 , 有滋有味儿地 反刍 , 大眼睛一眨一眨的。 黄牛身后 , 爷孙俩在梯田边的石 塄上坐下来 , 也放松了身体。布谷鸟的叫声又响起。 牛牛说： “ 爷 , 好听。 ” 老福田说： “ 是呢 , 怪好听。 ” 第四节 分析、探究小说环境 一、小说环境之社会环境 1 ． 社会环境的概念 社会环境是指人物活动、 事件发生、 情节展开的社会 背景、时代风貌、历史条件、民俗民风、社会关系、政治 经济等 , 主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包 括的范围很广 , 小至房间住所、一街一巷 , 大至城区地区。 它涉及的内容很多 , 可以是能反映社会、 时代特征的建筑、 场所 , 也可以是室内的布局、陈设 , 住宅内外装饰布置以及 当地的风土人情等。 2 ． 分析社会环境的注意要点 第一 , 社会环境往往有复合的因素 , 有几个因素就应分 析出几个因素。如 鲁迅的《祝福》在描写社会环境时 , 展 开的更是诸多方面 , 有男女不平等问题、封建贞操观念问 题、封建礼教问题、迷信观念问题、人心冷漠问题等。在 祥林嫂一生的苦难史上 , 不同的因素起着不同的作用。 第二 , 分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社 会历史内涵。 社会环境一般由主要人物周围的次要人物组 成。那些次要人物 , 是某种社会力量的某种观念的载体 , 分 析时应通过这些人物的言行 , 认识其代表的社会势力及其 观念。如 《祝福》中表现封建贞操观念 , 主要是让鲁四老 爷作为这种观念的载体。表现迷信观念 , 主要是让柳妈作 为这种观念的载体。 因此 , 在欣赏时 , 我们就得从鲁四老爷 的话语中看到封建礼教 , 从柳妈的话语中看到迷信观念。 只有这样进行透彻的分析 , 才能从中认识到作品所提出的 社会问题。 第三 , 注意人物与环境的辩证关系。社会环境决定人 物命运及其性格 , 人物又能动地作用于环境。由人物在社 会环境中的走向 , 我们可以看出人物的思想性格。 第四 , 不断提高认识能力与分析能力。我们对社会、 历史的认识越深刻 , 对作品中所描写的社会环境的认识也 就越深刻。阅读分析作品时 , 应该自觉地将作品描写的社 会环境与我们今天的社会环境加以比较 , 进而深刻认识作 品中的社会环境。 3 ． 分析、探究社会环境描写的作用 要准确而全面地分析社会环境描写的作用 , 需要先把 握社会环境的特点。 (1) 分析社会环境的特点 ①注意小说故事发生的时间 , 如“抗战时期” “文革时 期”等 , 这些时间词能交代时代背景。 ②找全人物活动的场所 , 如家庭、街道及工作地点等 , 看它们呈现出怎样的特点。 ③弄清人际关系的特点 , 判断人际关系是友善的还是 紧张、冷漠的 , 等等。 ④把握人物的生活、工作状态和心境特点 , 如是否压 抑或者愉悦等 , 人物的生活、工作状态和心境特点一般都 是对周遭环境的映射。 ⑤把握小说中对地域风情、风俗习惯的描写 , 从中理 解环境的特点。 (2) 分析、探究社会环境描写的作用 在掌握了社会环境的特点的基础上 , 再分析、探究社 会环境描写的作用。 ①交代人物的活动场所及其成长的时代背景。 如 《祝 福》一文开头关于祝福场景的描写以及通过 “ 年年如此 , 家家如此 ” “ 今年自然也如此 ” 的描写 , 显示了辛亥革命以 后中国农村的状况： 阶级关系依旧 , 风俗习惯依旧 , 人们的 思想意识依旧。 这依旧是一个受封建势力和封建迷信统治 的江南农村。祥林嫂就生活在这样的时代背景里。 ②揭示各种复杂的社会关系 , 揭示形成人物性格的社 会基础。 ③交代人物身份 , 表现人物性格。如 《祝福》中有对 鲁四老爷的书房的描写： “ 我回到四叔的书房里时 , 瓦楞上 已经雪白 , 房里也映得较光明 , 极分明的显出壁上挂着的 朱拓的大 ‘壽 字 , 陈抟老祖写的； 一边的对联已经脱落 , 松松的卷了放在长桌上 , 一边的还在 , 道是 ‘ 事理通达心气 和平 。 我又无聊赖的到窗下的案头去一翻 , 只见一堆似乎 未必完全的 《康熙字典》 , 一部 《近思录集注》 和一部 《四 书衬》 。 ” 这段对书房的陈设、 布置的环境描写就突出了鲁 四老爷的自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士身份 , 也 表现出他尊崇理学和孔孟之道 , 自私