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九年级初三英语教学计划 四、教学任务与教学目的：  根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级实验中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。  以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。  五、教学措施：  ⑴依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。  ⑵重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生英语交际能力。  ⑶有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。  ⑷重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。  六、教学方式与学习方式的设想：  ⑴教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；  ⑵对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面开展；  ⑶采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；  ⑷充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。  七、渗透德育的总体设想：  ⑴认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。  ⑵充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。  ⑶课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问习题和不足。  ⑷在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。  ⑸课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。  ⑹不断学习，加强本身素质和业务能力的提高。  八、教学进度安排：  第一周－第三周：开学初教学准备工作Ｕnit1-Ｕnit2  第四周－第五周：Ｕnit3-Ｕnit4  第六周：国庆节假期  第七周：Ｕnit5  第八周—第十周：Ｕnit6-Ｕnit7迎接期中考试  第十一周－第十二周：Ｕnit8-Ｕnit9  第十三周—第十四周：Ｕnit10  每十五周—第十七周：Ｕnit11-Ｕnit12  第十八周—第十九周：ＲeviewＵnit1-Ｕnit12复习迎接期末考试  九年级初三英语教学计划（二）  一、本学期的指导思想：  以《英语课程规范》为依据，以落实县教研室重点初中科20XX年工作计划要点为中心，不断深化市教科院提出的“345”课堂教学改革模式和继续推进县教研室的“八环节”课堂教学模式为突破口。努力提高英语教学研究的水平，深化课堂教学改革，提高英语教学质量。  本学期是毕业班学生的关键一学期。中考的复习工作将是本学期教学的重中之重。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度参差不齐的实际情况，我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点，研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。  二、工作要点和详细措施  （一）学习理论、课标，创设自己的教学模式。  要进一步学习课改理论，学习洋思的教学经验，学习市教科院编写的“345”优质高效课堂一书，不断更新教育教学理论，学习课标，明确重点初中阶段英语课程规范的任务是什么，基本的理念是什么，以三四五的理论为基础建立自己的教学模式（参考八环节学习法：warmingup―input―practice―output―feedback―summary―evaluation―homework）。利用模式打造优质高效课堂。  （二）研究教材，设计任务型活动。  首先要根据课标的要求认真研究教材，明确新规范教材是根据“任务型”教学途径编写的，因此在备课时把教学内容任务化，即把教学内容设计成任务型教学活动，在课堂中，教学程序生活化，教学方式多样化，教学评价多元化，注重对学生的学习过程进行评价，尽可能多使用激励性语言。课堂上做到坚持“三个中心”即以学生的学习为中心，以情景为中