高一物理公开课：竖直面内圆周运动-复习课.docVIP

课题：竖直面内圆周运动---复习课 时间：2012.5.11 授课教师： 三维目标 知识与技能：1.熟练应用描述圆周运动的物理量及相关计算公式 2.熟练处理竖直面内的圆周运动问题 3.熟练应用牛顿定律和动能定理解决竖直面内的圆周运动问题 过程与方法 培养学生分析问题能力，训练和提高学生分析、归纳、推理、运算等综合能力 情感态度与价值观 培养学生对问题的观察，分析能力，培养将所学知识应用到实际中去的思想 重点：1．描述圆周运动的物理量及相关计算公式 2．用牛顿定律和动能定理解决竖直面内的圆周运动问题 难点：圆周运动中功能关系的应用。 教学方法：教师引导、学生积极参与、互动教学。 教学过程： （一）描述圆周运动的物理量及它们之间的关系： 基本公式： （二）竖直面内圆周运动的临界问题 1．对于物体在竖直面内做的圆周运动是一种典型的变速曲线运动，该类运动常有临界问题，并伴有“最大”“最小”“刚好”等词语，常分析两种模型——绳球模型和杆球模型，分析比较如下： 绳球模型 杆球模型 常见类型 均是没有支撑的小球 均是有支撑的小球 过最高点的 临界条件 由得 由小球能运动即可得 讨论分析 (1)过最高点时，，，绳、轨道对球产生弹力F (2)不能过最高点，在到达最高点前小球已经脱离了圆轨道 (1)当v＝0时，N＝mg，N为支持力， 沿半径背离圆心 （2）当时，，N背离圆心，随v的增大而减小 (3)当时，N＝0 (4)当时，， N指向圆心并随v的增大而增大 在最高点的 F-v2图线 取竖直向下为正向 N N 取竖直向下为正向 最低点 F-mg= N-mg = 归纳小结：绳球模型 ①临界条件：v临界＝ eq \r(Rg) .绳子或轨道对小球没有力的作用 ②能过最高点的条件：v≥ eq \r(Rg) ，当v＞ eq \r(Rg) 时，绳对球产生拉力，轨道对球产生压力。 ③不能过最高点的条件：v＜v临界（实际上球没到最高点时就脱离了轨道）。 归纳小结：杆球模型 ①能过最高点v临界＝0，此时支持力N＝mg ②当0＜v＜ eq \r(Rg) 时，N为支持力，有0＜N＜mg，且N随v的增大而减小 ③当v＝ eq \r(Rg) 时，N＝0 ④当v＞ eq \r(Rg) ，N为拉力，有N＞0，N随v的增大而增大 2．“两点一过程”是解决此类问题的基本思路。 （1）“两点”，即最高点和最低点。在最高点和最低点对物体进行受力分析，找出向心力的来源，列牛顿第二定律的方程； （2）“一过程”，即从最高点到最低点。用动能定理，将这两点的动能（速度）联系起来。变速圆周运动，最低点速度最大。 （三）讲评练习 例1：如图所示，将完全相同的两个小球A、B，用长0.8m的细线悬于以 v = 4m/s向右匀速行驶的车厢顶部，两球分别与小车前后壁接触，由于 某种原因，车厢突然停止，此时前后悬线的拉力之比为（ ）（g取10m/s2） A.1：1 B.1：2 C.1：3 D.1：4 （教师总结：判断物体运动情况，受力分析，最低点列牛顿第二定律的方程） 例2：如图所示，细线长为L，一端固定在O点，另一端系一小球， 把线拉至水平位置，然后无初速释放小球，在达到最低点时小球 加速度为a，线的拉力为F，则它们之间的关系为（ ） A.L越长，a越大，F也越大 B．L越长，a越大，F不变 C.L越长，F越大，a不变 D.a、F均不随L的变化而变化 （教师总结：用功能关系求最低点速度，求向心加速度，受力分析，最低点列牛顿第二定律的方程，V与L有关，.a、F与L的无关） 例3．如图, 竖直放置的光滑轨道由斜轨AB和圆形轨道BCD组成, O、D两点在同一竖直线上, O、C两点在同一水平线上, A与D等高, 从A点自由释放一小球, 则（ ） OBAD O B A D C B. 小球到达D点后自由落下 C. 小球到达D点后作平抛运动 D. 小球到达C、D间某处后, 再作斜抛运动 OB O B A C O O B A D C （教师总结：教师演示实验，加强感性认识。掌握最高点临界条件，会判断物体做圆周运动，向心运动，平抛运动条件） 例4．如图所示，质量为m的小球用细绳拴住，在竖直平面内做圆周运动， 已知小球运动到最高点时对绳的拉力为mg，则小球运动到最低点时对绳 的拉力为（ ） A．3mg B．5mg C．7mg D．9mg （教师总结：掌握两点速度联系，最低、最高点，列牛顿第二定律的方程） 例5．如图所示，位于竖直平面内的光滑轨道，由一段斜的直轨道 与之相切的圆形轨道连接而成，圆形轨道的半径为R。一质量为 m的小物块从斜轨道上某处由静止开始下滑，然后沿圆形轨道运 动。要求物块能通过圆形轨道最高点，且在该最高点与轨道