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农村小学班主任工作案例 班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和 学生的健康成长中起着十分重要的作用。在我的班主任工作 中，有欢笑，有泪水，但我最大的感受则是充实。这也许是 没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心， 更需要创造，“人心不同，有如其面”，因为我们面对的是 充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越 来越多了。下面就谈谈我参加“知行中国”班主任培训后在 班级管理中的两点体会： 一．以人为本，付出师爱 案例：班上有一位学生叫 XX，他是位成绩很差的学生， 上学经常迟到， 甚至旷课； 上课不认真听讲， 总是神情恍惚； 课间喜欢打闹；作业从来不做，总是一副玩世不恭的样子， 同学们对他避而远之。后来我了解到他有着特殊的家庭环 境，父亲早在几年前患病身亡，母亲从此也杳无音讯，留下 他与年过七十的奶奶相依为命，生活拮据。因此他得不到应 有的教育，养成了不少的坏习惯，尤其是对母亲的离家出走 怀恨在心，打算“破罐子破摔”。于是，我对他就格外留心。 经过仔细观察了解，我发现其实他身上有许多优点：他非常 孝敬老人，有好吃的总要留给奶奶 ; 有活干他总是主动抢着 干；对于一些弱者，他会深表同情……于是，我抓住一切机 会亲近他、关心他，以女性特有的母爱来触动他的心弦，使 他感到了我这个班主任的可亲、可敬、可信。所以他也很愿 意在我面前敞开心灵的窗口，说真话，表真情。早上他因为 忙于家务没吃饭，我会给他做一顿可口的饭菜；衣服上的钮 扣掉了，我会给他钉好；天冷了，我会给他适当添置一些衣 服……与此同时，我发动同学们来帮助他，跟他一起玩，还 在生活上对他进行帮助，让他感受到同学对他的信任，感受 到同学是自己的益友，让他在一种和谐愉悦的环境中学习生 活。同时，我还经常找他谈心，只要他取得的点滴进步，我 都采取不同程度的鼓励，并在班里多给他自我表现的机会， 使他消除自卑的心理，感觉到自己的价值所在。魏书生老师 说过： “要珍惜学生心灵中闪光的东西， 以他们自己的光芒， 照亮自己的黑暗。”就这样，渐渐地，他发生了改变 : 坚持 上学，学习自觉性加强了，与同学相处融洽了，各方面都有 了明显的进步。 启示：关爱每个学生是班主任应尽的义务，心理学家认 为“爱像一个巨大的磁石， 能吸引学生努力学习， 不懈奋斗。 ” 苏霍姆林斯基认为“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空 话， 只能培养出伪君子。 ”班主任能平等地对待每一名学生， 不管他的成绩如何， 能把爱心洒在每一个角落， “浇花浇根， 交人交心。”那么，无论学生自身存在的问题缺点有多少， 无论内心中有多少坚冰和阴影，都会被这种无私的爱融化和 照亮。 二．为人师表，率先垂范 案例：这学期，我们班的环境卫生是打扫宿舍楼四周的 沟以及前操坪，任务非常艰巨，而且又是最容易脏的地方。 所以我要求学生每日一小扫，两天一大扫。刚开始学生们热 情还高，可一到天气热的时候，他们可不愿意了，因为所有 宿舍房间里的生活用水全部流进了这条沟里，气温一高，苍 蝇蚊子肆意生长，沟里散发出一阵阵刺鼻的臭气，一些脏东 西排不出，还得用手去捞。有的捂着鼻子站在旁边，还有的 甚至跑得远远的。看到这一情况，我便带上学生，亲自动手 干起来，我挽起衣袖把下水道里的脏物一点一点掏出来，不 小心脏水溅到了雪白的衣服上，有个同学惊叫道：“老师， 你的衣服上溅了脏水。”我看了看，若无其事地说：“劳动 最光荣，锦上添花更漂亮嘛！”从此，同学们一个个打扫都 非常积极了。 以前，同学们总有乱扔果皮纸屑的坏习惯，我总是不动 声色地走过去把脏物捡起扔进垃圾桶里，同学们目睹了这些 样子，被我的行为触动了。从此，他们不再乱扔乱丢，而且 在公共场所见到脏物也总会习惯性地捡起扔进垃圾桶里。 启示：青少年学生可塑性大，受暗示性强，喜欢模仿， 好的道德榜样有助于他们良好道德品质的培养，反面的道德