八年级学生数学成绩分化的原因及对策分析.pdfVIP

八年级学生数学成绩分化的原因及对策分析 曹 双 喜 进入初二之后， 学生学习数学成绩两极分化现象严重， 究其 原因是： 1.长期得不到学习成功的体验，对学习失去信心 初一的新生带着对初中生活的憧憬， 对学习的热情希望来到 初中。经过一年的学习之后， 发现自己的种种表现总得不到老师 或者同学的关注； 经历一场场考试的洗礼， 发现成绩总不尽如人 意 .进入八年级之后 ,学生开始对学习的态度表现出消极和怠慢， 对数学学习没有积极性提不起兴趣， 绝大大数学生把学习当成是 一种任务，更多的是完成老师布置的学习任务。 2 ．学习意志薄弱，遇到困难就退缩 学习活动总是与不断克服学习困难相联系的。 与七年级的数 学学习相比， 八年级数学难度加深， 教学方式的变化比较大， 学 习任务也加大了， 在学习中，很多学生一遇到困难和挫折就退缩， 表现出学习情感脆弱，学习意志即克服困难的意志力不够坚强， 甚至丧失信心，导致学习成绩下降。 3．教师教学方法不当也是造成分化的重要原因之一 “一言堂 ”、 “满堂灌 ”仍是一些教师习惯的教法， 学生总是被 动的接受知识， 导致学生在学习上处于被动地位， 进而产生分化； 教师面对几十个知识水平和个性存在着差异的学生， 在平时的课 堂教学中教师很少考虑到不同学生的不同需求。 另外教师只注重 学生结果的教育而忽视了过程的教育，学生知其然但不知所以 然，长期则导致学生的学习能力的下降，影响学习成绩。 针对以上造成成绩分化的原因，对策如下： 1．培养学生学习数学的兴趣 在八年级数学教学中教师应设计出不同难度的问题， 让学生 在自主学习的基础上解决问题， 如果更个人解决不好的可以小组 讨论解决， 使学生体验到成功的喜悦， 同时让学生认识到数学的 重要性，体验数学在生活中的应用，增强数学学习的自信心。 2 ．培养学生良好的意志力 教学中，用榜样的生动范例教育学生，对培养学生顽强的学 习意志有较好的作用， 培养他们克服困难的毅力， 勤奋而顽强地 学习。 当学生在学习上遇到困难时， 教师应该积极启发诱导， 让 学生通过自己的努力，最终克服困难。 3．分解教学难度，调整教学进度 八年级数学学习难度加大，学生学起来感到有点困难。我们 在进行教学时， 要分解教学难度， 适时调整教学进度， 尝试用多 种多样的方法去解决问题， 培养学生思维的灵活性， 使学生能迅 速适应新教材的要求。 4 ． 精心准备练习 练习是掌握知识、 形成技能的重要途径。 应该精心设计每个 练习，做到有的放矢，练在点子上，多次反馈，重视讲评，具体 地帮助学困生弥补知识缺漏， 使之切实掌握所学知识， 并在实际 运用中，逐渐形成技能技巧。 在教学过程中， 教师应该用目标激发学生，