八年级数学分式方程教学设计.pdfVIP

八年级数学下册《 5.4 分式方程（一）》教学设计 北师大版 总体说明 本节共三个课时 , 它分为分式方程的认知 , 分式方程的解答 , 以及分式方程在 实际问题中的应用。 彼此之间由浅入深。 是 “实题——分式方程建模——求解— —解释解的合理性”过程。本章在前面几节陆续介绍了分式，分式的乘除，分式 的加减，为本节解分式方程打下了扎实的基础。 同时应注意对学生进行过程性评 价，要延迟评价学生运算的熟练程度，允许学生经过一定时间达到《标准》要求 的目标，把评价重点放在对算理的理解上。 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在小学以及七年级学过解应用题，以及在本章第三 节所讲述的分式加减时所引入的问题的提出及问题的解答。 对实际问题进行建模 有初步地了解，具备分析问题，处理问题的能力。 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些问题建模 活动，解决了一些简单的现实问题， 感受到找出问题等量关系的作用。 获得了解 决实际问题所必须的一些数学活动经验基础。 同时在以前的数学学习中学生已经 经历了很多合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 二、教学过程分析 本节课设计了 7 个教学环节：回顾——练一练——想一想——试一试——做一做 ——学生小结 ——反馈练习 第一环节：回顾 活动内容： 1. 列一元 一次方程解应用题的一般步骤有哪些？ 2. 列一元一次方程解下列应用题 : 某工人原计划 13 小时生产一批零件， 后因每小时多生产 10 件，用 12 小时不但完成了任务，而且还比原计划多生产了 60 件，问原计划生产多少零 件 ? 活动目的：回顾列一元一次方程解应用题的一般步骤，引出新问题． 教学效果： 首先请一位学生分析题中的已知条件和未知条件 , 列出题中所反应的等量关系式 , 再让所有学生列出方程并解出方程 . 大部分学生依然记得列方程解应用题的基本 方法，并能很快解出这一题． 只有小部分学生有些困难， 在老师和同学的帮助下 也能完成． 第二环节 : 练一练 活动内容 : 解下列分式方程 : 活动目的 : 复习上节课内容 : 解分式方程，为本节课提供基础 . 教学效果： 经过上一节课的学习， 学生都能熟练解分式方程 . 但是部分学生没有先化简 , 方程 两边应先除以 60, 再解方程 , 对于这一点老师应强调 , 因为实际应用题中的数据 有时很大 , 如果不化简 , 会给计算带来麻烦 . 第三环节 : 想一想 活动内容 : 你能用所学过的知识和方法为下列应用题列出方程吗 ? (1). 一列列车自 2004 年全国铁路第 5 次大提速后，速度提高了 26 千 米/ 时 . 现在该从甲站到乙站所用其 所的时间比原来减少了 1 小时，已知甲、乙 两站的路程是 312 千米，若设列车提速前的速度是 千米/ 时，请根据题意列出方 程 . (2) “华联”商厦进货员在苏州用 80000 元购进某品牌衬衫， 后又在上 海用 176000 元购进这种品牌衬衫，数量是从苏州购进的 2 倍，只是单价比苏州 的贵 4 元，请问从苏州购进的衬衫每件多少元