初中物理牛顿第一定律教案【三篇】-最新范文.docVIP

初中物理牛顿第一定律教案【三篇】-最新范文 无忧考网小编整理了初中物理牛顿第一定律教案【三篇】,希望对你有帮助! 一 教学目标 一、知识与技能: 知道并能用语言表述牛顿第一定律, 九年级物理牛顿第一定律教学设计 . 二、过程与方法: 培养学生严谨的逻辑推理能力. 通过对大量实例的分析,培养学生归纳、综合能力. 善于思考、善于总结,把物理与实际生活紧密结合. 三、情感态度与价值观: 通过探究物体不受力时怎样运动,形成实事求是、不迷信、尊重自然规律的科学态度. 教学重与难点 重点:“理想实验”法,牛顿第一定律. 难点:让学生确信牛顿第一定律并理解其内涵. 教学准备 惯性小车、斜面、木块、木板、毛巾、标志小旗． 教学过程 一、体验、观察、顿悟、阐述 师:同学们,根据平常的观察和生活经验告诉我们:力可以使静止的物体运动,也可以使运动的物体静止.（请观察） 学生实验一:抽学生到讲台上做用力使讲桌运动的实验.并指出当我们用力推或拉桌子时,桌子才会运动,当推力或拉力撤消后,桌子就停止运动.（A、运动需要力来维持） 学生实验二:学生演示小车在木板上运动情况.用力推小车时小车开始运动,当推力撤消后小车仍能运动. （B、运动不需要力来维持） 师:既然物体的运动不需要力来维持,小车为什么会停下来呢？ 生:是桌面对小车的阻力. （好,下面我们就用实验来探究阻力对物体运动的影响） 二、探究、归纳、推理 （一）探究:阻力对物体运动的影响 1、介绍实验器材. 2、请同学带着下面的问题和老师一起来完成实验探究. （1）为充分“显示”阻力对物体运动情况的影响,每次实验时应该控制哪些因素相同？如何改变物体受到的阻力？ （2）为什么让小车从斜面的同一高度滑下？ （3）小车在不同材料的平面上最终停下来的原因是什么？ 3、演示书上图12.5-3所示的实验, 教案 《九年级物理牛顿第一定律教学设计》(). （1）观察实验现象,记录实验结果. 接触面 阻力的大小 （选填“大”“较小”或“最小”） 小车运动的距离 （选填“短”“较长”或“很长”） 毛巾 棉布 木板 （2）交流讨论思考题. （3）展示讨论结果. （二）归纳 生:平面越光滑,小车运动的距离越 远 ,这说明小车受到的阻力越小 ,速度减小得越 慢 . （三）推理,升华实验结论. 师:如果我们将木板换成表面更光滑的玻璃,小车运动的距离与在木板上运动的距离相比较,哪一个更远些？ 生:在玻璃上运动的距离更远. 师:如果有一种材料,它的表面绝对光滑,对小车受到的阻力为零,小车将做什么样的运动？ 生:小车将以恒定不变的速度永远运动下去. 师:运动的物体不受力将一直运动下去,那静止的物体如果不受力,会怎样呢？ 生:永远保持静止状态. 三、揭示规律、板书课题 一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态. 师:今天同学们在实验的基础上通过进一步推理得出的规律跟17世纪英国科学家牛顿得出规律完全一样.同学们真棒,你们是当今的牛顿. 板书课题:牛顿第一定律 想想议议（学生交流讨论） 1、牛顿第一定律的适用范围:；成立的条件: ；结论: . 2、静止的物体如果不受力的作用将保持状态；运动的物体如果不受力的作用将保持 . 师:牛顿第一定律充分揭示了物体运动和力的关系,力不是用来维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因. 四、课堂练习（见学生手中小练习） 五、课堂小结 1、牛顿第一定律的内容是:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态. 2、适用范围:一切物体；条件:不受力；结论:总保持静止状态或匀速直线运动状态. 3、力是改变物体运动状态的原因. 六、课外作业（略） 附板书设计 12.5 牛顿第一定律 1、内容:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态. 2、适用范围:一切物体； 条 件:不受力； 结 论:总保持静止状态或匀速直线运动状态. 3、力是改变物体运动状态的原因. 二 一、教材分析 这节教材首先对人类认识“运动和力”的关系作了历史的回顾,介绍了四位科学家研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献.然后讲述牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念.这是初、高中知识相衔接的一节课程.学生已经了解了牛顿第一