12.5以内数的减法（二）.docxVIP

权威经典·决胜未来 小学部分——《课课练与单元测试》教材配套教案 本材料由巴蜀英才整理提供，仅供学习参考请勿外传。 《5以内数的减法（二）》教案 教学内容 西南师大版一上P19页例6、例7，课堂活动第4、5题，练习二的4-8题及思考题。 教学目标 1、通过具体图形、联系生活实际，初步理解减法的含义； 2、通过操作，探索5以内数的减法的计算方法，体会方法的多样性，会用合适的方法计算5以内的减法。 3、培养学生的多向思维能力,在探索的过程中获得成功体验,坚定学好数学的信心。 教学重点 理解减法的含义；正确计算5以内数的减法。 教学难点 看懂图，说图意。 教学准备 兔子图 教学过程 一、复习导入 看图列式（一个加法算式、一个减法算式） 为什么第一图用加法计算？第二图用减法计算？ 小结：把两部分合起来用加法计算，从总数里去掉一部分，求剩下的部分用减法计算。这节课，我们继续学习5以内的减法。 二、探究学习 1．教学例6 （1）情境引入：小朋友，你们都很喜欢看动画片，对吧，老师也很喜欢看，特别喜欢兔子，今天它来到我们教室做客呢！（贴画：1只白兔，4只灰兔） （2）你能说说图意吗？ （3）5表示什么？（灰兔、白兔两部分一共的只数即总数） 1呢？（白兔只数，也就是一部分） 4呢？（ 灰兔只数，也就是另一部分） （4）一共有5只兔子，其中白兔有1只，灰兔有多少只？ 相应板书：5、1、4 怎么写算式？（板书：5-1=4）5、1、4分别表示什么？ （5）一共有5只兔子，其中灰兔有4只，白兔有多少只呢？相应板书：5、4、1 怎么写算式？（板书：5-4=1） 小结：像这种，知道总数和其中一部分，求另一部分也用减法。 （6）现在我们来看这两个式子，你有什么发现？（1和4交换了位置） 5-1=4算出的是谁的只数？（灰兔） 5-4=1算出的是谁的只数？（白兔） 小结：同一情景可以用两个不同的减法算式来表示，但算出的问题却不同。 2．20页课堂练习5（一图二式） 仔细观察，说说图意。（青蛙们正在进行游泳比赛，“扑通”一只青蛙已跳入水里。） 数一数，荷叶上原来有几只青蛙，跳入水中几只，荷叶上还剩几只？从不同的角度观察，你能写出几个减法算式？ （3）独立列式计算。 （4）交流汇报，说说算式含义。 5-1=4，荷叶上有5只青蛙，跳入水中1只，还剩4只； 5-4=1，荷叶上有5只青蛙，现在还剩4只，跳入水中1只。 （5）鸭子图由学生独立完成，集体订正。 3．教学例7：0和任何数相加都得0 （1）仔细看图，说一说图意。 （2）写出算式计算。（4+0=4，0+4=4） （3）计算：0+5 3+0 小结：0和任何数相加都得0 （4）独立完成：课堂活动4题。 小结：两个相同的数相减得0，一个数减0就得这个数。 三、巩固练习：P21-21 练习二 4-7题及思考题。 P21页练习二第4题。学生独立完成，交流检查。 第5题学生观察图，说出图意，完成填空再列出算式。 第（1）图重点放在“求剩下部分用减法计算”（2）图重点放在“求另一部分用减法计算”；图（3）（4）都是一图二式。 第6题：充分让学生练习说图意，加深对加减法意义的理解和区分。 第7题：在方框里上合适的数。想一想，再算一算。 第8题：独立计算，你发现了什么？（总数不变，多减1结果少1） 思考题：看图，写出不同的算式。 （学生写出算式后，说出算式表达的意思并适当渗透一图四式） 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获呢？