【部编人教版】小学三年级上册语文 教案A 习作：写日记.pdfVIP

习作：写日记 教学目标： 1.了解日记里可以写什么. 2.知道日记的基本格式. 3.树立写日记的意识，逐步养成写日记的习惯. 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们平时写过日记吗？谁喜欢写日记呀？写日记有用吗？写日记真的有那么 难？应该怎样写日记呢？这节课我们就来探讨一下这些问题.看看学完之后对你们有没有一 些帮助. 二、阅读例文，感知写法 1.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧. 2.学生阅读思考. （1）这则日记主要记叙了一件什么事？ （2）作者是按怎样的顺序写的？ （3）表达了作者怎样的心情呢？ 3.指名学生回答，其他同学认真听，作补充. 4.巧做点拨后，师生共同小结. 三、分组讨论，明确写法. 1.小组讨论： （1）写日记有什么好处？ 提示：重要的事情记下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头.”有意 义的事情记下来，对自己是个教育.写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，经常认 真地写日记，就不愁写不好作文了. （2）日记里可以写些什么？ 提示：日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写. 师提问：日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记 录下来呢？（应该选择有意义的材料.） （3）日记的格式是怎样的？ 提示：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文. 2.检查小组讨论情况. 3.明确写好日记的方法： （1）选择有意义的事情，把所记的事情写具体. （2）真实细腻地表达自己的真情实感. （3）日记的格式要正确. 四、学生写日记，教师巡回指导 第二课时 一、小组交流 1.写好日记后，先自己检查. 2.在小组内交流，相互读一读，发现错误及时修改. 二、全班交流 指名读比较好的日记，师生共同评议. (重点看格式对不对，选的材料好不好，写清楚了吗，通顺与否) 三、总结 1.学生自己修改日记. 2.师小结：写日记的好处很多，我们要从小养成每天坚持写日记的习惯.这样，我们学 习用笔记录自己的生活，会让自己的生活变得更生动、丰富. 习作例文： 9月28 日 星期五 晴 今天放学回到家，弟弟刚从奶奶家回来，我正要放下书包写作业，弟弟就对我说：“姐 姐，姐姐，你先不要写作业，听我给你出个谜语吧，看看你能不能猜出来.”我说：“好啊， 你出吧！” 弟弟说：“头上一个眼，嗯嗯，后边的想不起来了.你先等一等我……”说完就又往奶 奶家跑了，不到五分钟就又跑回来了，弟弟对我说：“姐姐你听着啊：头上一个眼，腿上一 排牙，回家先求它.你猜猜这是什么？”这么简单的谜语我当然知道是什么了，我就没有直 接说出答案.于是我却装作思考的样子，弟弟歪着头看着我，停了一会我说：“是不是钥匙 啊？”弟弟说：“姐姐你真聪明，一猜就猜对了，谜底就是钥匙.” 你知道刚才弟弟跑去奶奶家干什么了吗，后来我听奶奶说弟弟是去问爷爷谜语的后两句 了，他给我出的时候忘记了，赶紧跑去奶奶家问爷爷后两句是什么了，我这个弟弟还真是太 可爱了.