苏教版一年级数学下册配套同步教案（全册）.doc

PAGE 最新苏教版一年级数学下册教案 十几减9 上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：1 教学内容： 教材第1～2页的内容。 教学目标： 1．学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，通过自主探索和课堂学习交流掌握十几减9的计算方法，并形成运算技能。 2．学生初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程，学习简单的有条理的思考。 3．学生在合作交流中，能准确表述自己的想法，通过互相协作交流认识新知。 教学重点： 能正确计算十几减9。 教学难点： 掌握十几减9的算理。 自主探究方案： 1.仔细观察下图：小猴一共有（ ）个桃。小兔买走了（ ）个，还剩多少个桃？ 2.看书第1页。 小辣椒、小萝卜、小柿子、茄子它们算13-9的方法，你最喜欢哪一种？ （1）摆一摆：你能照它们算的样子摆一摆吗？ （2）说一说：现在13-9你打算怎么算？ （3）写一写：把你的想法写下来： 探究质疑：阅读课本P1～2，结合自主学习的过程，你有什么疑问？ 自主实践题： 1．先画一画，再算一算。 13—9= 16—9= ○○○○○ ○○ ○○○○○ ○○○ ○○○○○ ○ ○○○○○ ○○○ 2．用你喜欢的方法计算。 11—9= 14—9= 17—9= 12—9= 15—9= 18—9= 13—9= 16—9= 19—9= 3．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 11—9○3 10○19—9 7○17—9 18—9○8 4．看图列式计算.。 教学准备： 课件、小棒。 教学过程： 一、自主学习 学生用课前时间自学。 二、明确目标 交流：同学们知道我们今天将要学习什么吗？板书：十几减9 三、交流提升 故事导入：春天到了，天气真好，小兔弟弟一大早就提着篮子上街买东西去了，小兔来到水果超市，看到又大又红的桃就问：“小猴哥哥，我想买些桃，还有吗？”小猴挠了挠头说：“我这就只剩下1盒桃和这3个桃了。”你想买几个？”小兔弟弟说：“我想买9个桃。”（教师边讲故事，边演示故事情节） 1．提问：谁能帮小猴先生算算卖过以后还剩几个桃？算式怎样列？ 生汇报 ，教师板书。 2．通过课前的学习，你会算13-9吗？ 全班交流。 3．教师板书学生交流的几种计算情况： （1）13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4 （2）13-3-6=4 （3）10-9=1 1+3=4 （4）因为9+4=13，所以13-9=4 13可以分成9和（4），所以13-9=4 师：“谁能用小棒给大家演示一下？” 指名学生上台用小棒演示自己的计算方法。 4．组织学生讨论，哪些方法更简便些。你最喜欢用什么方法来计算呢？为什么？ 进行交流，理解算理。 （重点介绍破十法和算减想加的方法） 四、巩固拓展 1．做“想想做做”第1题。 （用小棒摆一摆） 学生自己说说图意，想想怎么做，学生独立完成。 再全班交流答案。 2．做“想想做做”第2题。 学生独立计算。 反馈。 提问：做这两道题时你是怎么想的？ 生说想法，全班交流。 3．做“想想做做”第3题。 （1）学生用自己喜欢的方法独立完成。 （2）全班集体校正。 指名说说不同的算法。 4．做“想想做做”第4题。 学生独立计算，全班集体订正。 5．做“想想做做”第5题。 你发现了什么？ 学生独立完成 6. 独立检查自主实践练习题，找出错误并订正 同桌再互查。 五、总结延伸。 这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？你还有什么问题？ 板书设计： 十几减9 13-9=4 想：9+（4）=13 所以13-9=4 13-3=10 10-6=4 10-9=1 1+3=4 练习一（1） 上课时间： 月 日 课型：练习课 总课时编号：2 教学内容： 教材第3页第1至4题内容。 教学目标： 1．学生在练习过程中，进一步理解和掌握十几减9的计算方法。 2．学生在练习过程中，进一步感知简单实际问题的数量关系。提高解决简单实际问题的能力。 教学重点： 进一步理解和掌握十几减9的计算方法。 教学难点： 解决简单实际问题的能力。 教学准备： 课件、口算卡片 教学过程： 一、谈话导入。 同学们昨天我们学习了十几减9，今天这节课我们利用所学的新本领进行闯关练习，有信心闯过所有关卡吗？ 二、闯关练习 1．第一关 （1）出示足球图： 学生说图意并列式。 指名说说是怎么想的？ （2）出示小朋友游戏图： 学生说图意并列式。 指名说