新人教版一年级语文上册教案.docxVIP

一 年级语文教学设计 2.认识声调符号，掌握 a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。 教学过程 二次备课 2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？ （借“啊”的音，学习字母 a的读音） （书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔， 然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写 1 学生学写 1—2个字母。 2 讲：o和 a一样，也有四个声调。 3 问：谁能像读 a的四声那样，试着读 o的四声？ （三）学习 e的四个声调 学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。 4 1、学会 i u ü三个单韵母和 y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 三课时 教学过程 二次备课 （2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？ （3）像个圆圈是什么韵母？ （1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌 前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然 流出。 5 6 ū、ū、ū，火车呜呜叫。ú、ú、ú，没有就是“无”。 ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我们爱公物。 7 读出带调韵母。 五、作业设计 练读 i u ü四声。 8 （y像树杈。） 借“衣，姨，椅，亿”的音练习四声。 学生学写 y yi 1—2个 读作：整体认读音节 wu 9 板书：yu 10 1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 教学过程 二次备课 （一）学习“b”的音形 （1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分 很像？ 3．指导书写 b 11 （1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？ （2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？ 右上半圆“p p p”。 （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ 12 有些颤动。教师示范读。 （1）提问：从图上你知道了什么？ （2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。 （3）学生体会读。 （1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。 （2）编记忆“f”的小儿歌： 爷爷拐杖“f f f”。 13 教学 反思 14 学会 d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 学会 d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母 d t n l的发音及 d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及 n l与韵母的拼读 教学过程 二次备课 讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不 15 问：n与 m比较有什么不一样？ 教儿歌：一个门洞 n n n，两个门洞 m m m。 （三）指导书写 16 板书：d—ā 学生学读：dā（不要过多的拼读，要尽量的直呼。） （二）在教师指导下进行巩固试读 板书：dā dá dǎ dà （三）学生看书进行自读练习 17 18 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 19 1、拼读音节。 教学 反思 20 1、掌握所学的 6个单韵母和 10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 带调的 6个单韵母和学过的 10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学过程 二次备课 把 6个单韵母和 10个声母的卡片分别贴在 16个同学的胸前，这 21 22 一、第三题：看看读读。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语 时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同 23 24 1、学会ɡ、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学 教学重点：ɡ、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。 教学过程 二次备课 （1）示范发音，仔细听，看口形。 教顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ， 9字加弯ɡɡɡ。 25 （1）范读，跟读，齐读。 七、学习ɡ k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找朋友游戏：三个小朋友做ɡ k h，6个小朋友做 a o e i u u, 全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读） 八、巩固练习 熟读书本 16面,并读给家长听. 26 一、 复习检查。 声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 27 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 八、作业设计 28 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 29 1、熟读课本 17页的内容 2、把儿歌读给家长听 h huā h huo 30 1、学会 j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、