请你相信我英语 请你相信我的教学设计.doc 33页

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  • 2020-09-18 发布

请你相信我英语 请你相信我的教学设计.doc

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    请你相信我英语 请你相信我的教学设计 【--英语演讲稿】 请你相信我教学设计 一、教学设计理念: 《品德与生活课程标准(实验稿)》明确提出,“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念,在教学过程中,我们让通过调查、交流、回忆、体验、观察等,来感受诚实守信的重要,同时,还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。提高道德荣辱观,树立守信为荣、失信可耻的道德观念,唤起儿童对诚信的需求和愿望。它不再是教师的“教本”,学生的“学本”,而是从学生以学生社会生活为基础,以品德教育为核心,促进学生社会性发展的综合性基础课程,是小学德育工作的主导渠道。课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展;关注、拓展、提升学生的社会生活经验;倡导实践体验的学习方式;实施知、情、行统一的综合评价的教育理念,真正做到了以人为本。 二、教学目标设计 1.知道诚信在待人处世中的重要性,懂得人无信不立,做人要诚实守信,才能取信于人。 2.通过交流,感知诚信的内涵,愿意做诚实守信的人。 三、教学策略设计 品德与社会”课的教学是教与学的交往、互动,交流、沟通、理解、启发、补充,实现教学相长和共同发展。在“品德与社会”课教学时,要给学生以人文的关怀,讲究教育的道德性,采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。 四、活动过程设计 (一)课前准备活动 主要是结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、体验、观察等。 (二)课堂学习活动 1.设情景,导入新课。 用课件出示小学生诚实事例的动画片及有关的图片。 (引导学生观看,问:你们在日常生活和学习中有没有遇到过这样的事情?你是怎样对待的?对此说一说你的看法。) 小结:像他们这样,说话、做事不虚假。不隐瞒,办事讲信用,答应了别人的事,认真履行诺言,说到做到,就是诚实守信的表现。诚实守信对我们有什么意义,怎么才能做到诚实守信。今天我们就来学习《请你相信我》这一课。 板书课题:《请你相信我》 (2)学习新课 活动一:我信任的人 在生活中。我们会同各种各样的人打交道。在你认识的人当中,什么样的人信得过?她信得过吗? 请看小品“做一个诚实的好孩子” (一个同学饰演老师,一个同学饰演小玲,一个同学饰演小丽还有三个同学饰演其它同学) 内容是:一个叫小玲的同学平时不重视学习,经常补交作业,受到老师的批评,于是,她为了不再受老师批评,想出一个骗人的方法,她把小丽同学的作业本上的姓名涂去,然后写上自己的姓名??后来她勇于承认错误,做一个诚实的好孩子。 (引导学生通过讨论认识到,不完成作业,虽然会受到老师的批评,但是一种诚实的表现。人的品质最可贵;涂去别人的姓名,写上自己的姓名,即使一时没有受到老师的批评,也不光彩。而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质,最终害了自己。) 板书:从小时候要求自己诚实守信 小结:浪子回头金不换,勇于承认错误是好的开始,她是我们信得过的人。 让学生事先回忆在自己交往的人当中,谁是自己最信任的人?自己为什么信任他?参照教材案例和表格,把自己信得过的人的姓名,以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师,也可以是父母、亲朋好友等。师生共同进行互动交流,感知诚信的内涵。先在小组内交流,然后再向全班汇报。在交流的基础上,大家共同总结,怎样做才能成为一个值得别人信任的人。 活动二“悄悄话”信箱 诚信真是那么重要吗? 请同学们一起来听《狼来了》的故事 (多媒体出示《狼来了》的故事动画片和图片,提问请你认真想一想这个故事告诉我们一个什么道理?让学生在小组里几个同学说一说,再让几个同学向全班同学说一说) 小结:这个故事告诉我们说慌的危害真大啊!说慌不单危害别人而且也危害自己。 师:下面同学们回忆一下在生活中,由于一些人对自己不讲诚信,给自己带来的不快或伤害。如某次约定,对方失约;本以为对方说的是真心话,事后发现是谎言;明知是对方做的错事,他就是不承认等。

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    • 内容提供方:183****0706
    • 审核时间:2020-09-18
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