多媒体教学提高我校学生学习效率研究课题精选报告.docVIP

《 多媒体教 学 提高学 生学习效 率研究 》开 题报告 一 、 课 题 提出 的背 景 与所 要 解 决 的 主要 问 题 1、 课 题 提出的 背 景 世 纪已经 迈 入 了 信息 化、 网 络化， 数 字化的 时 代 ，现 化教 育 技术 在 学 校教育 的 运 用 方兴未 艾 ， 运 用计 算机 控 制的 多媒 体 进行 课 堂 教学，已 经成 为 学 校教学 最 主 要 、最普 及、最 有效 的 辅助 手 段 ，它提 升 了 课 堂教学 的 效 率 ，达 到了 事 半功 倍的 效 果。 随 着 信息技 术 的 普 及和推 进 ， 计 算机 控制 的 多媒 体从 多 媒体 教 室 走入普 通 教 室 ，成为 常 规 课 堂普 遍使 用 的教 学辅 助 手段 。 运 用多媒 体 进 行 教学已 不 是 公 开课 、示 范 课的 特色 ， 它从 神 圣 的光环 中 逐 渐 草根化 、 常 态化。 规 课堂 运用 多 媒 体 进 行教 学 ， 是 学校 现代 化 教育 迈 上了 新的 台 阶， 有 助 于教师 在 常 规 课堂教 学 中 改 进教 学设 计 ，改 变教 学 方式 ， 优 化课堂 结 构 ， 激发学 生 学 习 兴趣 ，提 升 课堂 教学 效 率。 课 堂 教学运 用 多 媒 体经常 化 后 ， 对传 统课 堂 教学 是革 命 性的 推 动 和发展 ， 但 是 ，随着 学 生 对 多媒 体教 学 模式 的习 以 为常 ， 新 鲜度下 降 ， 对 教师科 学 有 效 运用 多媒 体 ，优 化课 堂 教学 提 出 了新的 要 求 ； 同时， 多 媒 体 运用 前期 准 备的 耗能 性 、技 术 性 ，也给 教 师 进 行课堂 教 学 带 来了 挑战 。 2、 所 要 解决的 主 要 问 题 1 ）计 算机 控 制 的多 媒 体运 用技 术 推 广 化 。 多 媒 体 走入 普 通教 室开 始 ，要求 每 一 位 教师 都要 熟 练 掌 握现 代 化教 育 技 术，但 大 部 分 教师缺 乏 现 代 化教 育技 术 。这 就要 学 校对 广 大 教师进 行 现 代 化教育 技 术 的 继续 教育 ， 使每 个教 师 都会 运 用 PPT、 Authorware 、 Flash 等软 件 制 作 课件 ，通 过 网络 信 息 平台共 享 资 源 ，拓宽 教 学 途 径， 实现 课 堂教 学信 息 化、 网 络 化、远 程 化 。 2） 多 媒体运 用 的 优 化策 略研 究 。 规 课堂 教学 中 由 于 经 常运 用 多 媒 体， 需要 对 多媒 体 系统 性、 科 学性 、 合 理性地 认 识 ， 注重对 多 媒 体 运用 的策 略 研究 。策 略 问 题 研 究（一 ）多种 媒体 组 合的 优化 设 置 问 题。（ 二）不 同学 科 ，每 节 课 运用 多 媒体 的有 序 链 接 问题 。（ 三 ）多 媒 体课 件制 作 的最 优 化 策略途 径 问 题 。（ 四 ）人机 整 合的 构 建 策 略问 题。（ 五）多 媒 体 运 用与 学科 特 点的 交 融 性问题 。 3） 运 用多媒 体 提 高 常规 课堂 教 学效 率 策 略研究 。 运 用 多媒 体不 仅 是 激 发 学生 的 学 习 兴趣 ，而 是 以提 高 课堂 效率 ， 提升 教 学 效益为 追 求 目 标的。 运 用 多 媒体 进行 常 规课 堂教 学 ，突 破 了 传统教 学 模 式 ，超越 了 课 堂 教学 时空 ， 丰富 了课 堂 教学 资 源 ，填补 了 学 生 学习构 建 盲 点 ，提 高了 课 堂教 学效 率 。 但 只 要 多媒体 在 课 堂 教学中 运 用 不 当， 往往 会 画蛇 添足 ， 欲速 则 不 达。 运 用 多 媒 体提高 常 规 课 堂效 率策 略 研究 是本 课 题研 究 的 重 点。 二 、 课 题 研究 的实 践 意义 与 理 论 价 值 1、 实 践 意义： 通 过 本 课题 的研 究 与实 践 ，促 进 多 媒 体 教 育技 术 的 进 一步 发展 ， 大幅 提 高 教师多 媒 体 教 育技术 的 运 用 能力 ， 总 结 并形 成基 于 多媒 体 教 育技术 环 境 下 中学 学 科 教 学的新 型 教 学 模式 ，优 化 中学 课 程 整 合结 构 和 教 学手 段及 方 法的创 新 ， 探 索并 总结 多 媒体 教 育 技术环 境 下 有 效激发 学 生 学 习兴 趣， 提 高课 堂教 学 效率 。 2、 理 论 价值： 在 理 论上 完 善 中 学各学 科 教 学理 论 和 多媒 体教 育 技 术 理论 。 本 课 题将 提 出 新的多 媒 体 教 学技术 与 学 科 教学 整合 的 概念 体系 ，