学前心理学复习资料.pdf

1.被动性语言 : 一岁左右，儿童已经能够理解几十个词，但能说出的很少，这种能理解 却不能主动说出应用的语言则是被动性语言。 2.制约儿童心理发展的因素 是多种多样的， 但基本上可以归纳为两类， 一类是遗传方面 的因素另一类是环境方面的因素，儿童心理的发展应该是遗传和环境的共同产物。 3.比较： 是在头脑中，把各种事物加以对比，并确定他们之间异同的过程。 抽象： 是在头脑中抽出一些事物的共同本质属性，舍弃非本质属性的过程。 具体化： 是把抽象和概括出来的一般认识，应用到具体的特殊的事物上去的过程。 4.独白言语： 是一个人在较长的时间内独自进行的言语活动，如报告，讲课演讲等。 书面言语： 是指人们要文字来表达思想和情感的言语。 5.想象： 是对人脑中已有的表象进行加工和改造，创造出新形象的心理过程。来源于客 观现实，是人脑对客观现实的一种反映。 6. 根据想象内容的新颖性独特性和创造性的不同，可以把想象分为再造想象和创造想 象。 再造想象： 是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样图纸符号的示意， 而在头脑中形成相应的新形象的过程。 创造想象： 是根据一定的预定目的和任务， 不依据现存的描述而独立创造出新形象的过 程。 7.时间知觉： 是对客观现象的延续性顺序性和速度的反映。 空间知觉： 是一种比较复杂的知觉， 是由视觉听觉运动学等多种分析器联合运动的结果。 8.回忆： 回忆是人脑对过去经验的提取过程。回忆是识记，保持的结果和表现，是记忆 的最终目的，回忆有两种不同水平，再认和再现。 再认： 是指过去经历过的事物重新出现时能够识别出来。 再现： 是指过去经历过的事物不在面前时， 在脑中重新呈现其印象的过程。 灯具在线是 否有预定目的，可以把在线分为无意在线和有意在线。 9.注意 具有 广度，稳定性，转移和分配 等四种品质。 注意的广度： 也叫注意的范围。 注意的稳定性： 指把握对象的时间的长短。 注意的转移： 指有意识的调动注意从一个对象转移到另一个对象上， 这反映了注意的灵 活性。 注意的分配： 指在同一时间内把注意集中到两种或几种不同的对象上。 10.布拉泽尔顿根据婴儿的活动水平生理机能的规律性等指标，把 婴儿 分成 三种类型 ， 一般型、活动型、安静型。 11.运动记忆： 以过去练习过的动作为内容的记忆。 情绪记忆： 以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫情绪记忆。 12.颜色视觉： 是指区别颜色细致差别的能力，又称为辨色能力。 视觉敏锐度： 是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力， 也是人们通常所说 的视力。 13.思维： 是人脑对客观事物进行的间接的，概括的反映。它借助语言表象或动作实现， 是认知活动的高级形式。 14.适应： 是在刺激物持续作用下引起感受性的变化，这种变化可以是感受性的提高也 可以是感受性的降低有时也可以是感觉的消失。 视觉的适应可分为明适应和暗适应。 从亮处进到暗处开始什么也看不清楚， 过了一会儿， 对弱光的感受性逐渐提高， 就能分 辨出物体的轮廓了， 这一过程就是 暗适应 。刚从暗室走到阳光下时， 最初一瞬间感到耀眼发 眩，什么都看不清楚， 只要过几秒钟， 由于对强光的感受性较快的降低， 视觉随即恢复正常， 就能清楚的看清周围的事物了，这种现象叫 明适应 。 15.社会性行为： 是人们在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度，言语和行为反 应。 根据动机和目的，社会性行为可以分为亲社会行为和反社会行为两大类。 亲社会行为 又叫做积极的社会行为， 它是指一个人帮助或者打算帮助他人，