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管理心理学课程报告 报 告 名 称 我国教育行业管理现象与管理心理分析 任 课 教 师 学 生 姓 名 所 在 学 院 年 级 班 级 学 号 座 位 号 联 系 方 式 完 成 日 期 2017 年 6 月 18 日 我国教育行业管理现象与管理心理分析 百年前，梁启超先生曾提出： “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。 ”因此，少年 的成长格外重要。 而除了家庭以外， 对少年的成长影响最深的就是老师了， 他们 的一言一行都影响着学生的成长， 他们的敦敦教诲塑造着学生的灵魂。 正因为他 们的地位是如此的重要， 所以他们应当以健全的心理、 健全的人格和出众的能力 来引导与促进学生全面、和谐、健康的发展，因此，要求教师必须要有过硬的心 理健康素质。根据“大五”模型理论，老师作为特殊的员工，也会有各种的性格 和特质。比如说外倾性的合群、 自信、好交际，随和性的合作、 热情、令人愉快， 责任心性的可靠、有组织性、工作努力，情绪的稳定性的冷静、自信、镇定，经 验的开放性的有创造力、 有好奇心、有教养。责任心与工作绩效有最强的正相关， 但不是工作绩效的唯一决定因素， 其他特质在提高人的工作绩效和使人获得工作 成就方面， 也有着合乎逻辑的影响。 所以我们不得不关注我国教育行业目前老师 的特质、需求，以及出现的管理现象。而教育又重在管理，管理者与被管理者之 间一个有效沟的通桥梁便离不开心理学。 因此，从这个层面来说， 管理其实是对 心理的管理。 组织行为学作为管理心理学的一部分， 是综合运用各种与人的行为 有关的知识， 采用系统分析方法， 研究各类工作组织中人的心理与行为规律， 从 而预测、控制与引导人的行为， 以实现组织既定目标的科学。 现代教师管理要追 求效率至上， 因此，就要根据他们的行为， 思索教师在想什么、 有什么心理需要， 清楚地掌握他们的心理需要和心理特点， 然后来控制与引导他们的行为， 以达到 充分地调动老师，实现高效率教学的目标。 但是根据调查， 我国教育行业目前还存在着很多的管理问题： 国家中小学生 心理健康课题组曾对辽宁省 168 所城乡中小学的 2292 名教师进行检测，结果发 现这个省的中小学教师的心理障碍发生率达 50%之多。抽取大连市 19 所中小学 全体教师共 1374 名组成样本，结果也令人心惊。调查共筛查出了 370 例心理反 应异常者，占总调查人数的 27.55 ％，明显高于全国常模（ 20 ％）。小学教师的 心理反应异常为 37.13 ％，初中教师心理反应异常为 29.62 ％，高中教师心理反 应异常为 23.53 ％。调查表明，农村学校教师的心理健康状况不如城市教师，女 教师的心理健康状况不如男教师， 54.44 ％的教师对自己当前的生活质量不满意 或很不满意。 70％多的教师出现“职业厌倦”情绪。如果可以重新选择职业，有 55.28 ％的人回答“不”，还有 20.67 ％人回答“说不清楚” 。越是心理异常检出 率高的学校，教师“厌教”情绪越重。心理异常检出率较高的三所学校，明确回 答“不会选择当教师”的分别为