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《特殊教育概论》模拟试卷 42 、布置家庭作业时，给超常学生一些额外精选的“难度题”，这是属于 加 深 充实法。 43 、教师的作用是对于 异质 同班的学生，依据一定的标准，划分不 同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学，这句话体现了课堂 教学的 个别化 原则。 44 、严重攻击性行为，损害他人的生命、财产，违反法律法规所禁止的行为称 为 违法行为 。 48 、家庭早期干预中常用的训练计划是波特奇计划和个别化家庭 服务计划 。 34. 日常交谈最常用的声音强度为 30~40 分贝 。 51、将“勺” (shao ) 读成“袄” (ao) ，是构音障碍中的 省略 。 52、大多数盲人能及时避开障碍物，这是因为他们具有 障碍感觉 。 53 、被 大多数人所接受的学习困难学生的流行率为 8, 左右 。 54、某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同 龄儿童，该儿童可能属于 语言发展迟缓 。 55、苯丙酮尿症是一种常见的 氨基酸代谢 障碍所引起的疾病。 56 、行为矫 正是一种遵循学习的原则来矫正 行为 的心理治疗技术。 58、随班就读成功的关键有两条，一是 教师 ，二是 管理 。 60、盲相主要表现在 ?1 行走时的异常状态 ?2 重复性呆板动作。 61、智力水平很高，但没有在学业上取得相应的优异成绩，这是 低成就超常 儿童。 63 、鉴别学习困难学生的标准是智力标准 、学业不良标准 和 学习过程异 常 64 、18 岁以下有违法行为者称为 少年违法者 。 65、维果茨基提出 最近发展区 理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现 潜在 的发展水平。 66、日常交谈最常用的声音频率是 500,2000HZ 。 67、音量太高或太低这是属于 声音 障碍。 2. 语言频率平均听力损失，是指语言频率为 500 、1000 和 2000 赫兹的平均 数。 9 、定向指的是个体借助视觉以外的感觉，确定自己在环境中的位置 及和其 他物体间关系的活动。 10 、早期干预的对象主要指 A 可能产生发育迟缓的高危儿 童、 B 心理或智能发育迟缓的儿童、 C 其他有发展缺陷的儿童。 3 、在家庭早期干 预中常用的干预计划是波特奇计划、个别化家庭服务计划。 7、资源教室方案的四大功能是指评量、教学、咨询、与在职培训。 10、合作学习要求每个异质性小组的人数为 2 、6 名 。 7、随班就读是在 普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式 3、广义的特殊儿童包括 残疾儿童和超常儿童 。 8、超常儿童是智力和才能高度发展 良好的个性特征 相互作用构成的统一 体。 5 、语言发展迟缓儿童主要表现为 表达 和 理解 语言技能方面的障碍。 8 、 智力落后的鉴定通常要经过四个步骤 : 1) 转介 2) 初步审查 3) 个别评估 4) 决策。 10、美国有关法律规定，要为每一位