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珍贵可教科书 潘湖小学郑雅珠2 《珍贵的教枓书》以 “书”为线索,需 取书领书 主要内容 学指导 自由读课文3~8自然段,思考 1、这些珍贵的教科书是哪儿来的? 2、从课文中哪些关键词可以看出同学们渴 望得到教科书的急切心情? (要求:用“~~~~”画出描写同学们渴望教科 书的迫切心情的语句。) 1、这些珍贵的教科书是哪儿来的? (1)这些珍贵的教科书是在毛主席的关怀下, 由印刷所用党中央从文件用纸里节约出来 的纸张印出来。 所以说,是珍贵的教科书 思考:哪句话表现了我们想有教科书 的急切心情?(画出来) “我们多么渴望每人都有 本教科书啊!” 我们[渴望有一本印好的教科书哇! 如果把“多么”去掉,有什么不一样? “多么”一词加重了语气,说明 我们急切的需要一本教科书,也表现 出了教科书的珍贵。 天下午,老师张指导员兴高采烈地对我们 说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”真 是一个振奋人心的消息,我们都高兴得跳起来。 指导员接着说:“同学们知道书是怎么来的 吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书的纸, 是党中央从印文件用的纸里节省出来的!” 在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来 快把书发给我们吧!” “书还在印刷所呢!”指导员微笑着说:因 为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有 一个人和我一块儿把书取回来。” “我去!”“我去!”同学们争先恐盾地喊 最后指导员让我跟指导员去印刷所取书 含法 息学指导 小组分角色朗读课文8—11自然段, 1、“我们”领到教科回村时心情怎么样?为什么会有这 种心情? 2、用 划出张指导员负重伤的句子,说说从这些 句子中,你有什么感受? 3、压在张指导员身下的这捆书是怎样的?张指导员为什 么这样做? 4、“完整无缺”是什么意思,你体会到了什么 指导员趴在离我不远的 地方, 动也不动 那 捆书完整无缺的压在他的 身子下面,被鲜血染红了。