专业建设方案(服装)剖析.docxVIP

（四）服装设计与工艺专业建设项目 （一）服装设计与工艺重点专业建设项目 1、项目现状 （1）服装制造行业发展背景及现状。 纺织服装业是惠州市三大经济支柱之一。区域经济的发展资料 显示，目前，惠州现有纺织服装企业?2000?多家，从业人员约?30?万 人，拥有一批全国和全省著名服装品牌，还有一批生产港、澳、台和 国外著名品牌服装的大中型企业。但服装从业人员普遍素质不高，掌 握技术的工人十分缺少，我市的服装设计、跟单和销售人员缺口近 23000?人。 探服装设计与工艺专业是我校的省重点建设专业，在学校目标导 探 向行动教学模式和“工学结合四环模式”的基础上，借鉴澳大利亚服装 院校先进的课程开发模式，依托珠三角地区密集的服装制造产业群 优势，提出“与品牌对接、与服装产业链对接”的专业建设思路，?索“校 企合作”的人才培养模式，目前通过结合香港知名品牌真维斯和惠州本 土培育的国内著名品牌“富绅”的产品开发销售流程，构建与之相应的课 程教学体系与教学内容，使毕业生在服装品牌设计、服装材料与工艺、 服装市场营销、终端卖场陈列与规划、服装展示、品牌推介与售后服务 等方面形成就业新优势。 目前，本专业毕业生在服装工艺制作、服装设计方面具有较强 的能力，取得服装定制工中级技能证书的比例约为?95%，毕业后在 对口专业岗位上的就业比例约为?90%，用人单位对毕业生满意度约 为?90%以上。 1 （?2 ）现有基 础。 实 训设备： 2002 年，我校 开始创 办“服装 设计与 工艺专业”，2009?年，被列为广东省教育厅重点建设专业，2010?年， 被列为广东省中职教育专项资金重点建设实训室。 ”2002?年我校被省教育厅认定为“广东省中等职业教育实训中心。 ” 目前，我校是惠州市实训场地最大、实训设施设备最完备的中职学 校。我校拥有两幢实训大楼，建筑面积共?15440?平方米，现有实训 室?57?个。我校还在惠州市仲恺高新区设有占地三万多平方米以服装 工艺、汽车维修、数控模具为主的“惠州商业学校工业实训中心”。其 中的服装实训室建筑面积为?1000?多平方米，建有服装?CAD?设计实 训室、纸样打板室、服装缝纫车间等实训区域，各实训室设施设备 齐全，各实验、实训场所室内布局合理，面积和主要实验、实训设 备符合本专业设置标准要求。目前本专业教学设备总值达?300?万元， 还获得了广东省支持中职学校重点实训室?100?万的专项建设资金， 能较好的满足学生进行服装基本技能的实训教学需要。 师资情况：本专业现拥有一支在年龄、学历和职称等方面结构较 为合理、教学与科研能力较强的师资队伍。目前服装专业教师共?16 人，本校在职教师?13?人，外聘教师?3?人（均为高级职称），本科学 历?16?人，全部达标；高级职称?2?人，中级职称?8?人，双师型教师?9 人，实习指导教师?4?人。形成了具有较强教学与科研能力的专兼职 2 结合的专业教学团队。全部教师均考取职业指导师与心理咨询师资 格。至?2012?年底，我校将引进高级职称服装专业教师?11?人，其中 服装工程方向?8?人，服装设计方向?3?人，使我校服装专业教师总人 数达到?18?人以上。同时新增实训指导教师?5?人。 2、项目建设目标及重点 （1）建设目标。 在学校目标导向行动教学模式和“工学结合四环模式”的基础上， 借鉴澳大利亚服装院校先进的课程开发模式，依托珠三角地区密集 的服装制造产业群优势，提出“与品牌对接、与服装产业链对接”的专 业建设思路，构建与之相应的课程教学体系与教学内容，建成拥有 丰富优质教学资源的全国示范专业。 （2）建设重点。 探索在校办工厂接订单实现工学结合的人才培养模式，通过生 产训练和顶岗生产实习，强化职业素质培养和职业技能训练，探索 项目流程教学模式改革，深化、细化专业课程建设，构建课程教学 体系，提高服装专业实训中心建设水平，形成能够共享、具有辐射 示范作用的服装专业的优质教学资源。依托学校师资队伍培养体系 和教师教学资源中心，培养具有国际视野的应用型现代服装专业技 术人才。 （3）建设突破口。 继续以目标行动导向教学建设为突破口，以“与品牌对接、与服 装产业链对接”为切入点，进一步发挥服装专业实训中心、校企合作 的?产?学?合作?中?心 等集理论教学、技 能训练、职业素质 训导、生产服务于 一体的功能，构建 基?于?项?目流?程?教 3 学模式的课程体系，完成重点专业建设任务。 3、项目建设主要内容 在本专业建设中，通过实施工学结合“四环一体”教学模式，不断 提升毕业生职业素养和专业技能，为惠州及珠三角地区服装行业培 养一大批具有国际视野的技能型服装人才。 （1）教学实验实训条件建设。 目前，服装专业实训中心共拥有服装设计与工艺教室、服装?CAD 设计室、纸样打板实