义务教育版三年级下册科学教学计划.docVIP

2019-2020学年第二学期 三年级下册科学教学计划 县五中-----杨卫华 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信，日日在提高”的理念进行教学。 二、学情分析 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 三、教材分析 三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需9课时左右，预计一学期共需27课时左右。本册的三个单元虽然属于不同的领域，但都强调学生建构科学模型。例如，“物体的运动”单元引导学生建构机械运动中质点的模型，“动物的一生”?单元引导学生建构动物生所周期的模型，“太阳、?地球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模....这些科学模型的建立，有利于学生用科学的观点系统地认识世界。 第一单元“物体的运动?;本单元是将机械运动作?为研究对象的主题单元。对于运动，学生有许多正确的生活经验，但也有一些不完善甚至错误的认识，例如他们无法准确描述某个物体的位置、习惯用感觉来比较物体运动的快慢等。本单元希望学生经过对机械运动的系统学习，对物体的位置、运动形式、运动速度等有初步的科学认识，由此用科学的方法和思维来重新审视现实世界中各种物体的运动。此外，本单元还将引导学生经历一个明确问题、确定方案、设计制作.改进完善的项目式学习过程，从而将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，综合应用跨学科和跨领域知识，体会科学实践的成功和乐趣。本单元以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动，其中第7课延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”.第8课回归到本单元“物体的运动的知识应用，实现跨领域的综合学习 第二单元“动物的一生”:本单元是研究动物生命周期的主题单元。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程。这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生台同期现象。本单元的学习内容包括两条线索:一条是研究重的生命周期现象:另一条则是由重拓展到其他动物的生命周期.在此过程中认识昆虫，鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。本单元的饲养、观察，记录，交流，展示等活动贯穿始终，有效地培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。 第三单元“太阳、地球和月球”，本单元是研究三个天体的本质特征以及相互关系的主题单元，太阳、地球和月球与我们的生活息息相关，三个天体的正常运行是地球上万物正常运作的基础，人类一直保持若对太阳、地球和月球的探索热情，小学生也是如此，本单元将通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式引导学生认识三个天体的特点以及它们之间的关系，了解它们对人类日常生活的影响。同时，本单元也将充分锻炼学生收集信息，处理信息、分享信息，交流信息的能力。 ?教学目标 ?“物体的运动”单元教学目标(1)科学概念目标 可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。物体的运动有不同形式。物体的运动按运动轨迹(运动路线)可以分为直线运动和曲线运动。物体运动的快慢是可以测量和比较的。可以用“当运动距离相同时。比较运动时间的长短”和“当运动时间相同时，比较运动距离的长短”的方法。比较物体运动的快慢。工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完告等。 科学探究目标 借助方向盘、软尺等工具，描述某个物体某个时刻的位置。通过观察和比较，记录和描述物体不同的运动方式和物体在斜面上的运动情况。借助秒表、软尺等工具进行测量，并比较不同物体运动的快慢。根据设计要求，设计、制作、评价，改进自己小组的“过山车”。基于探索活动中获待的