人教版小学数学三年级下册长方形-正方形面积的计算说课稿222.pdfVIP

人教版小学数学三年级下册长方形 正方形面积的计算说课稿 一、说教材 1、教材分析：《长方形、正方形面积的计算》是人民教育出版 社九年义务教育六年制教科书第 77 页长方形、正方形面积计算公式 的推导和例 2 。在此之前，学生掌握了面积的含义和面积单位，对面 积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面 积。学好这一部分内容， 对于平行四边形面积的公式推导及面积的计 算方法的探究有着重要影响。 在学习和研究这一内容后， 让学生初步 理解长方形、 正方形面积的计算方法， 会运用计算公式正确地计算长 方形、正方形的面积；在长方形、正方形面积公式的推导中，培养学 生的观察能力和初步的归纳概括能力； 在小组合作， 师生交流中， 培 养学生的小组合作能力，鼓励学生勇于探索，培养学生的探索精神。 让学生通过动手实践， 交流发现长方形、 正方形面积的计算方法是本 节课的重点。 为了突破重点， 长方形面积公式的得出采用让学生人人 动手拼摆， 列表观察， 分析推导的方法进行。 在学生掌握了长方形面 积计算的基础上， 大胆猜想正方形的面积计算方法， 激发学生学习数 学的兴趣，诱发其内在的学习动机，促使学生积极、主动、创造性的 思维。 根据新课标的要求及教材的编排特点充分考虑到三年级学生的心智 水平，并在教学效果进行全面预测的基础上我确立了如下目标： 1、知识与技能： （1）使学生初步理解长方形和正方形的面积计算方 法。（2）会运用长方形和正方形的面积计算公式正确地计算长方形和 正方形的面积。 （3）培养学生的观察、操作、归纳、推理、解决问题 和动手操作的能力。 2、过程与方法：引导学生通过观察、实验、推理等活动，渗透实验 ——发现——验证的学习方法， 在学习过程中， 使学生充分感受事物 之间存在着联系。 3、情感态度与价值观 :渗透“实验—发现—验证”的学习方法，培养 学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。 教学难点是让学生学会自行探索， 操作后长方形的面积计算方法， 并 理解长方形所含的平方厘米数正好等于长方形所含的厘米数与宽所 含的厘米数的乘积。 二、说教法 新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”， 强调 “教学要从学生已有的经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成 数学模型并进行解释与应用的过程， 要激发学生的学习积极性， 向学 生提供充分从事数学活动的机会， 让他们积极主动地探索、 解决数学 问题，发现数学规律， 获得数学经验； 而教师只是学生学习的组织者、 引导者和合作者，在全面参与和了解学生的学习过程中起着对学生进 行积极的评价、 关注他们的学习方法、 学习水平和情感态度， 促使学 生向着预定的目标发展的作用。 三年级学生的思维形式正处在由形象 思维过渡到抽象思维的阶段。 运用直观教具、 学具，数学活动单为学 生 提供丰富的感性材料，调动学生多种感官（手、眼、脑）参与知 识的形成过程。 教法的选择以发现法为主、 操作法和演示法为辅。 因 此，老师运用了一摆——猜一猜——验一验——用一用”的教学法， 让学生知道身边的数学问题随处可见， 能把自己的所学知识解决生活 当中的事情，培养学生的发散思维， 进一步激发学生学习数学的热情。 教具和学具：多媒体课件、操作磁板， 1 平方厘米的小正方形若干， 透明方格纸，方格纸。 三、说学法 本节课重点就是学生参与的数学活动。 新课标要让学生积累数学活动 经验，感悟数学思想。 对于这节面积计算的课利于学生去进行活动因 此安排的第一个活动测量长方形。