小学四年级语文《鸟的天堂》教学实录.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《鸟的天堂》教学实录 四年级语文教案 教学实录： 师：这节课让我们继续随着巴金爷爷走进鸟的天堂，去领略那里神奇而壮观的迷人景象。通过上节课的学习你们都有哪些收获呢？ 生1：我了解各个生词的意思。 生2：明白了各个段落的段意。 生3：我知道榕树所在的位置。 师：在哪呢？ 生3：____(省、市、区、县)新会县天马村。 师：知道了它的位置，那有机会我们就可以到实地考察一番。还有什么收获？ 生4：学到了许多词语和句子。 师：对于你的写作会有很大的帮助，是吗？非常棒！你们能够将所学的知识象过电影一样在脑中呈现一遍，这对今天的学习会有很大的帮助。在第二次预习当中大家又有了许多新的想法，郑老师把它总结了一下，我们一起来看一看。 （出示幻灯：1、有对字词提出问题的；2、也有对句子提出问题的；3、还有就表达方法提出问题的。） 师：我想先问一下你为什么会提出这个问题呢？ 生：我发现课题鸟的天堂没有加引号，可是在第九自然段却加了引号。 师：你读书非常仔细。还有没有其他同学也发现了这个问题？（有大部分同学举手）非常好，认真读书就会有新的发现。有个问题我觉得挺奇怪，你为什么有这个想法呢？ 生：因为文中的这里阳光照在水上、照在树梢一切都显得光明了，我觉得光明磊落很少用来形象亮餍。 师：你觉得这里光明的用法有些特别是吗？还有没有其他同学也发现了这个问题？怪不得他的文章写的这么好，大家应多向他学习，认真去体会作者用词的与众不同之处。 师：在预习提纲中有的同学提出要仔细观察榕树，观察了吗？ 生：我觉得鸟的天堂这棵榕树有很多的特点，你看这棵树非常的大，是鸟栖息的最好的地方。因为福州被称为榕城肯定也是以榕树的特点出名，我想看一下福州的榕树与鸟的天堂的榕树有什么区别。 师：榕城之人应该对榕树有更多的了解，那么你观察之后了解了吗？还有谁也观察了榕树呢？ （生纷纷出示图片福州的榕树形态各异，人们把它称作慈祥的老者。） 生：我补充，福州的榕树有着长长的胡须，粗粗的干，象一位年过花甲的老爷爷。 师：非常好，你还能用上比喻，想象出是一个慈祥的老者。下面请你们想一想：1、这株榕树正在茂盛的时期，巴金爷爷又是运用怎样的语言文字来描绘榕树生机盎然的美呢？2、用自己喜欢的方式自由朗读课文的第二段，看看作得是怎样描写榕树的美。（生边读边做记号） 师：如果你是一只从远方飞来的鸟儿，经过长途跋涉之后想找个地方安家会选择这儿吗？为什么？（生讨论交流，各小组汇报） 小组1：因为这有这么大的榕树，而且这株大树还有许多的树干。 小组2：这里还有许多的好邻居。 小组3：这里不受外人的打扰可以无拘无束的生活。 小组4：我们找到了课文中的一处，我们想把它读一读。鲜鞘这里有树、有土、有水鸟儿就到了人间的仙境。 小组5：这里的环境很好，四面环水，榕树的占地面积非常的大。 师：你从哪些句子可以看出这里是一个风水宝地？ 生：我想请全组一齐来读。（我们的船渐渐逼近榕树）我从这里可以看出榕树的占地面积非常的大，可以容纳非常多的鸟，而且这里的邻居也非常好。 师：他们抓住关键的语句，了解到这里的占地面积非常的大，想怎么住就怎么住非常的舒服。 小组6：我补充，文中的第十二自然段（我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声）这句可以体现这里不但没有危险，而且还有许多游人来观光，有时兴起还可以来一次免费的音乐会，真是又舒服又惬意。 师：还可以听音乐会，这确实是一个很惬意的地方。 生：我们也想来读课文的第七自然段。（小组集体读） 师：我想提一个小小的问题，他们读得怎样？能不能比他们读得好？ 生：（齐）可以。（全班齐读） 生：这棵树非常大，从资料上表明有三百多年的历史。就象北京人喜欢住在古色古香的四合院一样，我们也喜欢这株古老的榕树。 师：说得真好，尤其是用上了古色古香这个词，充满了诗情画意。还没有其他的理由呢？ 生：我们也会选择这时，不但可以自由的飞翔，还可以从树与树的空隙中看到外面的美丽景色。 师：我也会选择这里。 生：我是鸟儿的摄影师，我拍摄了很多的照片，你看这里阳光充沛、空气清新还有水。这是房子的内部结构，树枝参差不齐。 师：房子的渗水问题怎么办？ 生：这是不可能的，从这里可以看出：＂树叶非常茂盛……＂ 师：这我也从这里感受到，树叶一簇堆在另一簇上面，每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。谁也和我有同感？这样吧，我们一起到鸟的天堂去看看吧！（播放录像师插话：你会选择哪儿？和你的同伴商量一下，边看边做出选择。） 师：怎么样？你们家的环境如何？ 生：（齐）好！ 师：在这么美的环境中我们一同过上了幸福的生活。下面我们一起把文章的7、8两段读一读。（学生朗读七、八段。）我看到好多同学都情不自禁的飞了起来，同学们、鸟儿们想去认识一下你们的邻居