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《再别康桥》说课稿 海口七中 郑琪 一、教材分析 《再别康桥》是苏教版语文七年级下册第六单元中的一篇文章。诗歌是文 学殿堂里璀璨的明珠。在悠久深厚的华夏文明滋润下，中国诗歌的传统源远流 长。本单元教学的主题词是“诗歌拔萃” 。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和 不同的国度，拨动人们的心弦。当诗人把你引进诗的境界之后，你便可以拓宽 胸襟，净化灵魂。 （一）教学目标 知识目标：感知诗歌的诗意美。 能力目标：①学会诗歌的朗诵方法； ②欣赏诗歌创作的艺术特色。 情感目标：领悟徐志摩的“康桥情结” 。 （二）教学重点 学会诗歌的朗诵方法 （三）教学难点 有感情的朗诵诗歌，学习本诗所运用的艺术技巧。 二、学情分析 学生对于现代诗歌的兴趣是不均衡的，有的学生非常喜欢，有课余阅读和积 累的爱好；但有的学生却觉得索然无味，认为现代诗不如古诗厚重、耐人寻味。 因此，教学中对学生学习现代诗兴趣的激发是十分重要的。 朗读仍然是现代诗学 习兴趣培养的突破口。本课教学拟指导学生在配乐朗读中学习现代诗。 三、教法分析 鉴于初一学生的认知水平及教学内容的特点，我选用诵读吟咏法与赏析法。 在教学中，我充分利用多媒体，提高教学效果。在演示，练习等活动中启发学， 让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生感知诗歌诗意美的能力。 四、学法分析 通过本节课的教学， 学生经过一系列的活动学习诗歌的朗诵方法， 化被动为 主动，从中学习诗歌所运用的艺术技巧，从而提高对诗歌学习的兴趣。 五、教学分析 （一）导入 （二）作者简介 （三）名家引领，读中悟 （1）学生大声朗读，感受诗歌的魅力。 （2）播放名家范读《再别康桥》 （3）感悟诗情 1．教师：诗人的感情隽永真挚，那让我们来模仿录音范读来练习一下，然 后分男女两个小组比一比，看看谁读得最有感情。 学生练习，展示成果，互相点评，然后再齐读。 2. 大家这么用心的朗读，对这首诗所表达的离愁别绪一定都有不少感受吧， 请同学们把自己对这首诗的美景、 情感、字词等感受最深的一点在课本上做旁批， 以便我们待会交流讨论。 学生活动：学生将自己的感受写下，然后四人一组交流自己的感受。 （四）师生互动，悟中读 （1）那让我们一起来交流一下同学们对这首诗歌的感受吧。 （将学生分为四个小组竞赛，逐节分析，看哪个小组表现最突出） （2）自古以来， 描写离别的诗作多如繁星。 存储在同学们脑海中的有哪些？ 学生自由回答，教师评析。 （3）如果我们把这些离别诗和徐志摩的这首诗比较一下， 在离别的对象上有 什么不同呢？请同学们从诗歌的第 1 和第 7 节寻找答案。 学生回答，教师评析、小结。 （五）诵读经典，写华章 （1）请大家模仿诗中的某一节，描绘出你心中的校园。 （2） 熟读成诵，默写这首诗。 教师小结 板书设计 《再别康桥》 徐志摩 六、教学评价 这节课最成功的地方是正确的学生角色定位。 配乐朗诵，是学生自主学习的第一步。与名家进行朗读比拼，练的是朗读技 巧，培养的是现代诗学习的自信心。 诗歌鉴赏，是学生自主学习的第二步。明特色，作分析，品情味，出画面。 思考、鉴赏、交流、点评，教师只是去促成整个学习活动的完成，而学生成为学 习过程的真正主人。实际教学效果表明，只要你相信学生并能作出出色的指导， 他们一定会把诗歌鉴赏得有板有眼。