二年级下册数学广角推理教学设计(1).pdf

二年级下册数学广角推理教学设计 推理 三灶中心小学 郭思敏 教学内容：教科书第 109 页例一，做一做第一题。 教学目标： 一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简 单的推理经验。 二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。 四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。 教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 教学难点： 初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 一、游戏导入，揭示课题： 通过小斑马和小老虎进行跑步比赛，引入课题。 师：今天有一场跑步比赛 ,参加比赛的有小斑马和小老虎 ,他们其中一个得了第一名 ,你能猜到是谁吗 ? 生：不能。 师：老师补充一个信息：得到第一名的不是小斑马。 现在能猜到了吗 ? 生：是小老虎。 引出课题 师：对于刚才的游戏，你想说什么？（生答。 ) 师：是啊，在猜测的时候，不能随便乱猜，而是要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条 件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理。今天这节课我们就来进行一些简单的推理。（板书课题：数 学广角 —— 推理） 二、学习新知 (一）分析问题 师：孩子们，请看大屏幕。（播放课件，出示例 1）有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各 拿一本，小红说，我拿的是语文书，小丽说，我拿的不是数学书。你能判断出小刚拿的是什么书？小丽拿 的是什么书吗？ 师：从题目中，你知道了什么？（生答） [你的眼睛真亮。 ] （课件同步突出小红、小丽的话。） 师：要解决的问题是什么？ (生答） [你有一双亮眼睛。 ] 师： 有语文，数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本“ ”这句话是什么意思？ (课件用红色圈出） （生答）[你分析的很透彻。 ] 师：他们三人分别拿的是什么书呢？请孩子们先想一想，然后把解决问题的过程用自己喜欢的方式 记录在老师发给你的这张纸上，（出示 )完成后把你的想法在小组内交流一下。现在开始吧。 生活动，师巡视指导。 （二）展示交流 师：他们三人拿的是什么书呢？谁先来汇报。 预设一、语言描述法 (小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说 她没拿数学书，他肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。） [语言是思维的外壳，只 有想得清，才能说得明。 ]用文字来描述的的请举手。（生举手。）（把学生作业贴在黑板上，课件同步出 示重点讲解语言描述法。） 预设二、连线法（把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直 接把小红和语文书连上线 ；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了 ，小丽又说她没拿数学书， 那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把品德与生活连上线。） [你的方法很有创意，看来你认真思考 了。 ] （把学生作业贴在黑板上，课件同步出示）用连线法的请举手。（生举手。） 预设三、列表法 [你的记录方式很简洁，老师为你骄傲。 ] （把学生作业贴在黑板上，课件同步出示） 用列表法的请举手。（生举手。） （三）求同引思 师： 通过分析小红和小丽的话，推导出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做推理。 （红色板书： 推理。）推理就是根据已知条件推出结论。 师：为什么我