小学品德与生活小学一年级的做游戏守规则表格式精品教学设计课件.docVIP

《做游戏守规则》 活 1．通 活 ，体 游 守 和活 守秩序的重要。 目 2．自 做到游 守 ，活 守秩序。 3．了解一些常 游 的有关 。 活 教 ： 1．准 皮球、小鼓、塑料桶等活 用具。 准 2．制作 件。 学生： 自 手帕，准 参与游 及活 。 教学 程 意 活 一： 交流，引出 1． 生一起唱着歌——《上 了》 ，走 一年 学生 入学， 由 去的以玩 主， 入 堂，做到自己座位上准 上 。 在的以学 主，要有一个适 期。他 2．依据歌曲内容，教 提出 ： “我 上 的 律要求 有所了解，因此教 上 怎 做呢？” 和学生一起唱歌 堂，自然、快活，使 3．学生回答： 学生 着 游玩的 快情 入 堂学 (1) 回答 声音响亮； 状 ，教学效果更佳。 (2) 起立 ，尽量不碰响桌椅； (3) 拿文具 不乱响； (4) 地合上或打开 ?? 4．通 由上 守 律 渡到游 守 、活 守秩序。 5．教 小 ： 大家按着 些要求去 做， 堂上就会很安静，同学 就能 听清 楚我 每一个人的 言，大家学 起来就会 在 松愉悦的平等的氛 中，教 与学 感到很快 和享受。学 是 ，其 玩也 生交 ，由回 上 守 律，自然 渡到做 是 ，大家都喜 做游 吧，下面就 我 游 守 的教学，使学生与教 松愉快 一起来做游 。 地开始 入新的主 活 。 点 ： 活 伊始，学生唱着歌儿有秩序地走入 堂，坐在自己的座位上准 上 ， 本 身就是一个具体的活 ， 而且 含着本 所要 行的“做游 守 、活 守秩序” 教育 的基本要求，但是教 却没有直接点出，而是以学生所唱的《上 了》歌曲内容 引子， 生共同 “上 怎 做” 行 交流， 入“做游 守 ” 一主 活 。 此 ， 既 了本 元第一个主 活 《遵守学校 律》 的基本要求， 又自然巧妙地引出了 本 的活 主 ，可 一 两得。 活 二： 游 ，体 1．做游戏——丢手绢。 (1)分两组做游戏，一组做游戏，一组观察 他们玩得怎么样。 (2)体验游戏规则的重要性，师生谈话。①向做游戏一组的同学提问： “你们玩得怎 么样，为什么？” ②提问观察一组的同学： “你们发现哪些问题，有什么？” ③根据学生提出的问题，讨论： “大家怎么玩就都玩痛快了？” (大家想办法，定规则 ) (3)两组同学对调，再玩“丢手绢”游戏。 同时明确：规则是大家制定的，大家就应共同遵守。 玩游戏的同学，按“丢手绢”的游戏规则，开心地做游戏； 观看的一组，认真看，守秩序。  开始做游戏， 对游戏本身不做任何指导，让学生尽情玩耍，但分组时要交待各自的任务。 在谈话中，引出问题，讨论问题，最后通过讨论制定游戏规则，来解决问题。 明确规则后，再玩“丢手绢”游戏。在活动中，学生就会体验到做游戏守规则的重要，懂得只有人人遵守规则，游戏才能顺利进行。 2．感悟守规则的重要，再做一个游戏—— 通过做另一个游戏，使学生对做游戏要 击鼓传花，享受守规则的顺畅与快乐。 守规则感受更深，并由这种切身感受转化为 (师生一起做“击鼓传花”游戏 ) 一种行为动机。 点评：游戏是儿童喜闻乐见一种的活动， 也是儿童有效的学习方式， 它对培养儿童的情感， 让儿童体验集体生活的乐趣都是非常有益的。本活动教学，教师没有大讲、特讲做游戏守规则的如何重要，而是选择学生幼儿时期就非常熟悉的“丢手绢”游戏，安排学生前后两次做这一个游戏。通过比较、体验，学生从内心真正感受到游戏规则的重要，进而师生一起做“击鼓传花”游戏，使学生进一步体会到游戏规则是大家制定的，只有人人遵守规则，才能确保游戏玩得好。学生通过体验和感悟所得到这种体会，才是真实的、有效的，有利于激发他们自觉付诸于行动的动机。这也正是新课程所倡导的关注儿童情感态度和价值观的具体体现。 活动三：创设情境，了解规则 1．师生谈话， 让学生畅谈他们生活中常玩的游戏、活动及其相关的规则 (学生可把自己介绍的游戏或活动及其规则，可边介绍，边做现场演示 )。 2．让学生了解学校生活中有关游戏的规 则。 出示课件展示： (1)跳大绳——按顺序一个挨一个地跳，跳不过去的，自动下来。 (2)打乒乓球——按顺序玩，规定个数，达到后，自动下来。 (3)踢足球——有分工合作，除守门员外不得用手接触球，注意安全。 (4)拔河——两边人数一样多，大家齐心协力。 (5)出入教室——不拥挤，排好队。 (6)上下楼梯——排好队，轻声慢步靠右 行。 3．教师由课件的最后两个活动， 引出“活动应该守秩序” 。  通过谈话，使学生明确认识到：任何活动和游戏都有一定的规则。 有些活动和游戏，是学生接触过的，鼓励学生自己谈；有些是学生以后可能接触