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“生活中的交通工具”课堂教学设计 小学四年级综合实践活动 “生活中的交通工具”课堂教学设计 小庙学区雷麻小学 葛茂盛 课题：生活中的交通工具 一：活动目标： 1、通过研究自行车的结构，培养学生的观察能力，发现问 题及解决问题的能力。 2、通过对不同交通工具性能和用途的比较，比较全面地认 识各种交通工具，对交通工具的性能和用途有一定了解。 3、能根据实际情况正确乘坐交通工具，并有自己的感悟， 对未来的交通设施有大胆的设想。 4 、能够辩证的看待交通工具的发展给人们生活带来的影响。 二：教学准备 1、学生课前调查收集各种交通工具信息 2、教师准备自行车实物，提供给学生观察 3、教师收集各种常见交通工具图片 活动过程 一． 活动引入 教师提出问题：同学们，你们都是怎么到学校来的？ 学生发言： “我是骑自行车来的。 ”“我是爸爸骑摩托车送来 的。”“我是妈妈骑电动车送我来的。 ”“我是坐公共汽车来 的。”“我是步行上学的。 ” 教师总结：你们上学所乘坐的自行车、摩托车、电动车、公 共汽车等都是交通工具，它为我们生活提供了方便。我们今 天的活动主题就是认识“生活中的交通工具。 ” 板书课题：生活中的交通工具 二：活动准备 你知道这些交通工具的名称吗？ 教师幻灯片分别展示战马、马车、飞机、火车、轮船、 帆船、汽车、自行车等图片，让学生分别说出他们的名称。 教师在展示战马图片时，对学生进行品德教育：大家看 到的是解放军叔叔骑在战马上的雄姿，正因为有他们的浴血 奋战， 才有我们今天的舒适的生活， 我们要珍惜， 好好学习， 创造更美好的生活。 学生对展示的图片，一一说出名称。 三：活动天地 （一）、身边的交通工具 1、教师展示自行车的幻灯图片，谈话 同学们对自行车都不陌生，那你们认识自行车的主要部 件吗？能说出他们的名称吗？ 2、教师将一辆实物自行车推到讲台，让学生观察，并试 着说主要部件的名称，并在课本的自行车图片的空格上填上 各部件的名称。 学生上讲台指出各部件的名称，教师板书。 3、深入研究：教师提出研究课题：刚才大家认识的各部分 都有什么作用？ 学生分组讨论，交流。教师指名学生回答，教师小结： 1、车头，把握引车的方向； 2、车闸：在紧急情况下，减速 或者迫使停车，以确保安全； 3、车轮：是车子的主要部分， 有了车轮，车子才能行使； 4 、车链：自行车传动部分； 5、 脚踏板：人脚用力的地方，使车链带动车轮，驱动自行车的 行使。另外还有车铃，鞍座，分别都有用处。 4 、活动的拓展 教师课件展示电动车及农用三轮车的图片，让学生通过刚才 认识自行车的活动，说出这两种车的主要部件及功能。 教师总结。 （二）交通工具小百科 1、谈话：不同的交通工具性能各不相同，如果我要去不 同的地方，你们能帮老师选一下交通工具吗？ 2、教师将图片一一展示在屏幕上 3、谈话：老师暑假想到上海去旅游，你们说我应该选择 什么样的交通工具？并说出你的理由。 学生：坐动车，因为动车快并且舒适。 坐飞机更快，更舒服。 老师现在假如是北方的农民，现在想和同乡一起去赶集， 但是去集市的路不是很好。你们说我应该用什么交通工具？ 学生：用驴车，这种车不论是平坦的大路还是崎岖的小 道都可以。 老师：在这秋高气爽的日子里，我想到三峡去旅游，你 们说乘坐什么交通工具最佳？ 学生：坐轮船，能很好的欣赏风景。 那么老师问你们，你们上学时乘坐什么交通工具？ 学生：自行车，比走快，又省钱，又方便 教师：自行车是一种方便的交通工具，对道路的要求不 高。但是我们要到十二周岁才能骑自行车上公路，不然很容 易受到伤害。 小结：同学们都很棒，能根据具体的情况选择不同的