名师课堂----朱国荣《平行四边形的面积》课堂实录..pdfVIP

名师课堂 朱国荣《平行四边形的面积》课堂实录 一、揭题： 平行四边形的面积 二、探新： 1、求出下面平行四边形的面积：拿出尺量一量，列个算式算一算 2、学生独立试算后同座交流，教师选取三种方法板演： 方法一： （7+5 ）× 2=24 （平方厘米） 方法二： 7 ×5=35 （平方厘米） 方法三： 7 ×3=21 （平方厘米） 3、分别评析三种方法： （1）方法一： 提问： 7 是什么？ 5 是什么？他求的是什么？ 师：这位同学是用平行四边形的底加邻边的和乘 2，这种方法你同意吗？ （2 ）方法三中的“ 3”在哪里？表示什么？（学生上台在平行四边形上画出底边上的高） 这两种方法你认为哪一种方法是正确的？ （3）方法二： 提问：他是怎么求的？ 生：平行四边形易变形，容易变成长方形，长方形的面积等于长×宽，所以平行四边形的面积就等于底× 邻边。 师：前面同学说了相同的特点，一是平行四边形易变形（取出框架沿着黑板上画的平行四边形贴住，让学 生上台拉成长方形） ；二是一拉后平行四边形变成了长方形，长方形的长相当于平行四边形的底，长方形 的宽相当于平行四边形的邻边，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四四边形的面积等于底乘邻边。 长方形的面积 = 长 × 宽 平行四边形的面积 = 底 × 邻边 有没有不同的意见？ 生 1：平行四边形的面积与拉成的长方形面积是不同的，所以底×邻边不是平行四边形的面积。 生 2：如果把平行四边形拉成长方形，它们的面积是不一样的，所以平行四边形的面积不应该等于底×邻 边。 师：一拉，形状发生了变化，你们说面积也发生了变化，从哪里看出面积变了？ 生 1 （上台画）：平行四边形的底在这个位置，在拉成长方形的过程中，这条底就延伸到这个位置，面积就 扩大了那么一大块。 生 2 （上台画）：最简单的方法就是把这一块（平行四边形右边多出的小三角形）补 到这里（左边） ，就成了一个小长方形，这样这块就多出来了。 师：现在可以得出什么结论？ 生：平行四边形变成长方形，面积会改变。 师：用怎样的方法把平行四边形变成长方形？一拉之后，面积变了，周长没变。这样的话，这个等号成不 成立？ 7 ×5 能求出平行四边形的面积吗？ （4 ）方法三： 7 ×3 可以吗？为什么？ 生（上台画） ：把这一块截去添到右边来。 师：现在你们看到了一个什么图形？这次是用什么方法得出长方形的？（割补） （完成下面的推导） 长方形的面积 = 长 × 宽 剪拼 平行四边形的面积 = 底 × 高 提问：刚才方法 2 把平行四边形弄成长方形不对，为什么现在方法 3 把平行四边形弄成长方形就对了？ （5）练习：求出下列两个平行四边形的面积：先画一画，再写出求面积的算式 ①底 6 厘米，邻边 5 厘米，高 4 厘米 师：你算的是什么图形的面积？ 生： （先说平行四边形的面积，后又改说成长方形的面积） 师：你算的是怎样长方形的面积？长是多少？宽是多少的长方形？ ②底 5 厘米，高 5 厘米 师：现在把平行四边形变成了一个什么图形？求的是怎样一个正方形的面积？ 三、巩固： 一个平行四边形底是 4 厘米，高 3 厘米，面积是多少？ （1）提问：你们算的是怎样一个图形的面积？（出示画在方格纸上的长 4 厘米，宽 3 厘米的长方形）把 心中想的那个平行四边形画下来。 （鼓励学生在方格纸上画不一样的平行四边形） （2 ）课件出示底 4 厘米，高 3 厘米的四个形状不同的平行四边形。 师：这四个平行四边形形状不一样，为什么面积会一样？（引出“等底等高”的概念）等底等高的平行四 边形面积一定相等，这句话反过来怎么说？ 生：面积相等的平行四边形一定等底等高。 师：这句话对吗？（同座讨论） 生：举个例子，一个平行四边形面积是 24 平方厘米，一个底 3 厘米，高 8 厘米可以，一个底 4 厘米，高 6 厘米也可以。 师：屏幕上平行四边形的面积都是 12，底都是 4 ，高都是 3，能来能找到一个底不是 4 ，高不是 3 的平行 四边形？ 生 1：底 6 厘米，高 2 厘米。 师（引导想像） ：这