听课记录的评语及建议三篇.pdfVIP

学习资 料收集于网 络 ，仅 供参考 听课记录的评语及建议三篇 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气 氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定 水准上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备 课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情 感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提升课堂教学效率的出路， 在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在 课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课 堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以 外，还有与同伴之间的相互交往。所以，学生课堂学习远不但仅学习 知识，还有提升自己的水平学习审美情操培养个性等。课堂活动展开 的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼 然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这 样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不但学 的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美 了。 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。 教师能够引导学生展开观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活 动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内 容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思 维方式，培养思维水平反思水平和动手操作水平。能够从学生实际出 发，充分相信学生自己会学。注重学生已有的知识经验，学生在课堂 上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教 学* ，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调 控课堂水平强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生 思维活跃，信息交流畅通 ; 学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要 的基础知识与基本技能的同时，促动学生情感态度和价值观的和谐发 展，培养学生的实践水平与创新意识。 学习资 料 学习资 料收集于网 络 ，仅 供参考 篇二 X 老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮 演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真 是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍， 旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X 老师注重 读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语 ; 书读百遍，其义 自见，这是睿智的选择。 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结， 能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅 入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形 象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈， 注重双基训练。 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实， 能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要 点有成效。并注重学生的诵读水平口头表达水平的培养，学生的学习 习惯较好。 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学 生的创新水平，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了， 过渡自然。 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语 言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入 深，循序渐进。 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为 主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默 契，取得了较好的学习效果。 学习资 料 学习资 料收集于网 络 ，仅 供参考 教师教态自然，语调亲切，并持续鼓励学生，充分发挥学生的主 体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和 智力的发展，达到了良好的教学效果。 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生 进入积极的的思维状态 篇三 请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱 学生之心声，再现了和谐的课