大学校级精品在线开放课程建设标准..docxVIP

- - PAGE # - 附件 1 大学校级精品在线开放课程建设标准（试 行） 一、课程建设总体要求 教学内容与资源。 根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及 教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学 内容及资源、设臵教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的 短视频模块集。每个短视频以 5-15 分钟时长为宜，针对各模块知识点或专 题应设臵内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试 学习者学习效果。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备 知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑 等。课程设臵应与本校课堂教学的要求相当。高等职业教育要重视课程内 容的应用性和实用性，强化工程能力的培养，课程内容与职业标准对接， 教学过程与生产过程对接。 教学设计与方法。 要遵循有效教学的基本规律， 结合在线开放课程 教学的特征与需求进行整体的教学设计。 围绕教学目标精心设计教学活动， 科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、 教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线 学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持 具有混合式学习等改革实践经验的课程。 教学活动与评价。 要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、 混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时 网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等， 促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习 建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结 性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习 和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。 教学效果与影响。 要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工 作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习 过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改 进学校及教师的教学质量，促进因材施教。 充分发挥课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度 创新。支持各高校之间在合作、共赢、协议的基础上实现在线开放共享课 程的互认。课程的初始学分由推荐该课程的高校设定，其它高校可在双方 协议的基础上，根据本校专业设臵和课程学分设臵标准自行认定学分。 团队支持与服务。 课程建设负责人应为高校正式聘用， 具有丰富的 教学经验和较高的学术造诣的教师，课程组成员均在教学一线长期承担本 课程教学任务，支持和鼓励吸纳在该课程领域具有较高学术造诣、教学水 平和工程实践能力的教学名师、知名专家、行业、企业人员等参与讲授开 放课程。除主讲教师外，还需配备必要助理教师和现代教育技术人员，能 长期在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。课程正 式运行后，能保证每学年都对外校开放。课程团队应负责课程相关教师的 培训及教学研讨工作。通过在线开放课程建设，形成一支教学、辅导、设 计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设 计和制作能力强的优秀课程教学团队。 信息安全及知识产权保障。 严格遵守国家网络与信息安全管理规 范，依法依规开展教学活动，实施对课程内容、讨论内容、学习过程内容 的有效监管，防范和及时制止网络有害信息的传播。重视版权和知识产权 问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。相关高校、 课程建设团队均须签订平等互利的知识产权保障协议，明确各方权利和义 务，切实保障各方权益。 二、课程视频制作规范 （一）视频内容 屏幕图像的构图合理，画面主体突出。人像及肢体动作以及配合讲 授选用的板书、画板、教具实物、模型和实验设备等均不能超出镜头所及 范围。 演播室使用的背景采用彩色喷绘或电脑虚拟、实景等背景。建议采 用彩色喷绘背景。背景的颜色、图案不易过多，应保持静态，画面应简洁、 明快，有利于营造课堂气氛。 摄像镜头应保持与主讲教师目光平视的角度。主讲教师不应较长时 间仰视或俯视。 使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段，应符 合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当。 选用影视作品或自拍素材，应注明素材来源。影视作品或自拍素材 中涉及人物访谈内容时， 除应加注人物介绍外， 还应采用滚动式同声字幕。 选用的资料、图片等素材画面应清楚，对于历史资料、图片应进行 再加工。选用的资料、图片等素材应注明素材来源及原始信息（如字画的 作品、生卒年月，影视片断的作品名称、创作年代等信息） 。 动画的设计与使用，要与课程内容相贴切，能够发挥良好的教学效 果。 动画的实现须流畅、合理、图像清晰，具有较强的可视性。 视频技术规格 视频信号源 稳定性：全