兰亭集序—新课改优秀优选教案.doc

《兰亭集序》 【教学目标】 1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。 2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱 之情。 【教学重点】 1、有感情地诵读全文，并能背诵。 2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。 【教学难点】 认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 【教学方法】 诵读法、合作探究法 【教学时数】 3 课时 一、导入 孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。 ”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回复平静，使 尘世的烦恼成为过眼云烟。千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。 “书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢他想通过这篇序文传达出哪些人生感悟呢让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧！ 二、文体简介 序也写着“叙”或称“引” ，犹如今日的“引言” 、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编 次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。 “序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序” 。这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文；以叙 事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。 本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。 [ 过渡 ] 请大家默读单元提示，思考如下问题： 1、本单元文章的体裁是什么 2、这一类文章一般都采用怎样的写作手法 3、我们怎样来学习这类文章 [ 明确 ] 1 、山水游记类散文 2 、借景抒情、托物言志 3 、①联系作者和写作背景 ②反复阅读 ③欣赏文中描述的自然风光 ④品味作者抒发的 感情和文章寄寓的旨趣 [ 过渡 ] 现在我们就按照单元提示的方法学习这篇文章。首先，我们了解一下作者和写作背景。 三、作者及作品简介 1、王羲之其人 王羲之 : 东晋书法家、文学家。字逸少。官至右军参军，世称王右军。因与扬州刺史不和称 病离郡，放情山水，弋钓自娱，以寿终，后人辑有《王右军集》 2 卷。 相传王羲之 7 岁学书， 12 岁读前人笔论。 少时曾学卫铄， 自以为学得不差。 后渡江北游名山， 见李斯、 锺繇等名家书法， 又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶 《华岳碑》 ，开始意识到自己不及。 于是遍学众碑，从此书艺大进。创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。他的行草书最能体现雄逸流动的艺术美。论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。后世誉之为书圣。 羲之为人有傲骨，时骠骑将军王述，乃太原王氏家族中人，亦为世家大族，因受王导器重，亦有美誉，与羲之齐名。而羲之却很看不起他。原本王述为会稽内史，羲之替代他之后，他因母丧而暂居郡内。羲之上任后，只去吊唁过其母一次，便再不与之往来。王述居家，每听到号角之 声，都 羲之要来看他， 就洒 庭院来等待。 而如此者累年， 羲之竟一次未至， 王述深以 恨。后王述 州刺史，遍游会稽郡界，也不去 羲之，只是 离郡 ，方匆匆一 而去。王述做 州刺史，恰好是羲之上司，羲之 其下属，于是派一位使者到京 活 ，要将会稽郡分 越州管 。而 使者在京游 言辞失当，此事遂成一 笑 。后来王述又来会稽郡察其政 ， 苛，羲之深以 耻，于是托病离开会稽，到父母墓前 下誓言，不再 官。 辞官后，羲之 日与名士僧人做山水之游，又入山采 ，不 千里。 言，我 当因采 而死。朝廷知其 重誓，也就不再逼他 官。后以病卒，年五十九，朝廷追 金紫光禄大夫，其子遵父 嘱， 辞不受。 2、《 亭集序》的由来： 晋穆帝永和九年三月三日， 任会稽内史的王羲之，邀集友人 安、 等 41 人在 亭 行集会，作曲水流 之 。当 要求与会者每人作四言、五言 各一首，事后将 些 集成 册， 名 《 亭集》，由王羲之作序，写成本文。 据 《 亭集序》 是王羲之在集会上半醉状 写的， 他 《 亭集序》 篇作品非常 意的， 他后来又写了几遍，但都不及 一遍好。他曾感 ：“此神助耳，何吾能力致。”因此，他自己也十分珍惜，把它作 家之宝，一直 到他的第七代 智永。智永少年出家，酷 法，死 前他将 《 亭集序》 弟子辨才和尚。辨才和尚 法也很有研究，他知道《 亭集序》的价 ，将它 珍宝，藏在卧室梁上特意 好的一个洞内，从不示人。 后来，辨才 了一位酷 法的 生，因志趣相投，关系密切。 位 生藏有 多前朝、 当世 法名家的 法作品，不 与辨才欣 。有一天， 生 辨才欣 几件宝 ，小心翼翼地拿出来一看，是王羲之的 法真迹。辨才看后，不以 然地 ：“真倒是真的，但不是好的，我有一本真迹倒不差。” 生忙追 是什么帖子，