北师大版七年级下册4.3探索三角形全等的条件(1)学案(无答案).docVIP

北师大版七年级下册4.3探索三角形全等的条件(1)学案（无答案） PAGE / NUMPAGES 正文在下面 4.3探索三角形全等的条件(1) 姓名______________学号____ 【学习目标】 经历探索三角形全等条件的过程，能够自主进行分类讨论，并在每一类别中考虑全面，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 【探究导航】 1、已知△ABC≌△A′B′C′，找出其中相等的边与角． 图中相等的边是： ． 相等的角是： ． 思考1：你能画一个三角形与它全等吗？怎样画？ 思考2：要画一个与上面三角形全等的三角形，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？ 2、自主探究三角形全等的条件：阅读课本P78,回答下面问题： （1）只给一个条件对应相等的两个三角形一定全等吗？请你列出可能的情况 （2）如果给出两个条件对应相等的两个三角形一定全等吗？你能说出有哪几种可能的情况？ ①请你在下面画一个两内角分别为45O和60O的三角形；这样的三角形可以画几个？ ②请你在下面画一个两边长分别为3cm和4cm的三角形；这样的三角形可以画几个？ ③请你在下面画一个一边长为3cm，一内角为30O的三角形；这样的三角形可以画几个？ 画图区： （3）由上面的几种情景，两个三角形满足一个或两个条件时，它们一定全等吗？ （4）如果两个三角形有三个条件对应相等，这两个三角形全等吗？ 思考3：我们可以分几种情况讨论？请你列出可能的情况 今天我们具体来探索两个三角形三条边对应相等时的情况: （5）请在下面空白处画出一个三角形，使它的三边长分别为3cm、 4cm、 把你画的三角形与小组内其他同学画的进行比较，它们全等吗？你认为判断三角形全等最少需要几个条件？ （6）上面的探究验证了什么结论？ 的两个三角形全等，如果用“S”表示边，可以简写为“ ”或“ ”． 【公理应用】 1、如右图： 应用形式为： 在△ABC和△DEF中， ABC A B C D E F ∴△ABC ≌△DEF（SSS） 例1：已知，如图1，AB=AC，DB=DC， 图1BCDA图1BC 图1 B C D A 图1 B C D A 分析：要证明∠B=∠C，可设法使它们分别 在两个三角形中，再证这两个三角形全等，为此，需要连结AD． 证明：连结AD． 在△ABD和△ACD中， （已知）（已知）（公共边）∵ = （已知） （已知） （公共边） = = ∴______________________( ) ∴∠B=∠C（ ）． 例2：已知：如图，AB=DE，AC=DC，EC=BC， 求证：∠2=∠3． 2、三角形稳定性： 由边边边公理可知，只要三角形三边的长度确定了，这个三角形的_____和_____就完全确定了，三角形的这个特性叫三角形的________；四根木条钉成的框架，它的_____可以改变，所以不具有________． 举出生活中 应用三角形的稳定性的例子： 举出生活中 应用四边形的不稳定性的例子： 【反思小结】 1、主要知识内容： 2、在探索过程中体会到的数学思想方法： 3、你还有什么疑问 4.3探索三角形全等的条件(1)（个性超市） 姓名______________学号____ 【基础过关】 1. 如图,已知AC=BD,要使得△ABC≌△DCB,只需增加的一个条 件是________. 2.右图已知：AE=DE,EB=EC,AB=CD, ∠ACB=30°. 求：∠DBC 的度数. 解：∵AE=DE, = （已知） ∴AE+EC= + （等式的性质） 即 =BD 在△ABC和△DBC中： AB = （ ） = BD （已证） BC = （ ） ∴△ ≌△ （ ） ∴∠ACB =∠ （全等三角形 相等） ∵∠ACB =30° ∴∠DBC = ° ADBECF3.已知：如图，点B、E、C、F在一条直线上，AB=DE A D B E C F 求证：AB∥DE． 【拓展提升】 4.如图，在△ABC中，AB=AC，D为BC的中点．求证：AD⊥BC．