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最新资料推荐 综合性学习让语文深呼吸 综合性学习让语文深呼吸 我们常说： 生活有多广阔， 语文就有多广阔。 可事实上， 生活是海洋， 语文却像池塘， 多年来， 广大的 语文教师一直在这半亩方塘中引领着学生泅水游渡。 课程改革以后， 广大教师的教学理念发生了巨大的变化， 而真 正把语文引向广阔的生活海洋的桥梁是语文综合性学习。 因为综合性学习在语文教学与生活之间搭建了一个平台， 把语 文与生活巧妙地联系在了一起， 从此， 语文世界的广阔天地里充满 了无限风光。 一、 综合性学习教学现状 自 2001 年课程改革以来， 语文 课本最大的变化就在于每个单元后面增加了综合性学习的内容。 时至今日， 七年过去了， 综合性学习的教学状况如何呢？ 据 我了解， 大概有如下几种状况。 1 、 教师认为可有可无， 在教学过程中不理不睬。 2 、 教师让学生自学， 积累相关知识。 3 、 教师跟着感觉走， 喜欢了， 感兴趣了， 就搞一搞。 4 、 教师按计划进行， 但是大包大揽。 5 、 教师设计活动过程， 学生自主查找资料， 课上跟着老 师的教学思路走。 （时间一长， 很多学生就不再查找资料了） 6 、 教师设计活 1 / 18 动过程， 学生自主查找资料， 邀请学生代表参与， 或让学生代表 做自己的代言人， 自己在课堂上坐镇。 （和第 5 种相比， 换汤不换药。 如某教师上的《莲文化的魅力》 ） 7 、 学生按小组自主查阅资 料， 整合资料， 课上按组依次作展示。 8 、 学生自导自演， 充分发挥其自主性、 创造力。 其实， 这几种态度及做法都是我曾经历过的， 现在可能也在 不同的教师身上存在着。 那到底该如何对待对待综合性学习呢？ 二、 综合性学习的性 质 综合性学习是一门课程， 也是一种有效的学习方法。 所谓综合性学习就是学生在教师的指导下， 从学生的学习生活 和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、 应用知识、 解决问题， 并获得亲身参与的体验、 经验，学会分享 与合作， 培养搜集、 分析和利用信息的能力， 以及对社会的责任 心和使命感等。 1 、 综合性学习具有如下特点： （1） 自主性。 以学生主体性活动为核心， 学生主动获取知识。 （2） 开放性。