中小学教师惩戒教育不当原因分析.docVIP

中小学教师惩戒教育不当原因分析 内容摘要：惩戒教育作为教育中的一种手段，具有矫正和威慑两大功能，但实际实施中，出现的许多不当现象，造成这种现象的原因是多方面的。主观方面在于教师的心理健康对惩戒的影响和教师的职业倦怠；客观方面在于无法可依、缺少师生互动、教师缺少班级管理方面的专业知识等。 关键词：惩戒教育 不当原因 分析 ?徒涞囊馑际恰巴ü?惩罚使人警戒”。从教育学意 义上讲，教育惩戒是指对个人或集体的不良行为给与 否定或批评处分，目的是制止某种行为发生；从心理 学意义上讲，为减少某种行为的重现概率，减少在此 行为后伴随的不愉快事件的发生，教师在教授学生知 识的同时也要对学生的错误进行适当的惩戒，以求学 生形成正确的认识，并提升学生的受挫能力。惩戒是 一种必不可少的教育手段，但实施过程中出现了诸多 不当行为，主要原因如下： .没有正确区别惩戒与惩罚 惩戒与惩罚不同，从汉语词义方面来解释惩戒是 由“惩”与“戒”组成，“惩”与“戒”表示的是目的 关系，“惩” 是行为，而“戒”是目的。惩罚是由 “惩”与“罚”组成，“惩” 与“罚”是并列关系， 都是行为。所以惩戒与惩罚的手段都是相同的，但最大的区别是它们的目的是有本质的区别，通俗的说惩戒是为了 “戒”，而惩罚则是为了“罚” 。 行为主义心理学认为人的一切行为都是建立条件反射的过程。要建立某种良好的行为，消除不良的行为是需要相应的强化的。前