历史与社会课程标准简介.pptVIP

最新《历史与社会》 课程标准简介 第一部分 前 言 当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在经 历广泛而深刻的变革。前所未有的机遇与挑战并存。这对每 个人的人文素养和社会参与能力提出了更高要求。站在新的 历史起点上，如何充分体现建设社会主义核心价值体系的要 求，努力吸收当代人文社会科学发展的最新成果，切实提高 青少年的公民素质，已成为一个重大的时代课题。 《历史与社会》作为一门综合课程，力求遵循唯物史观， 从学生生活实际出发，顺应当代社会发展，突破原有的学科 界限，整合历史、地理及其他人文社会科学的相关知识与技 能，帮助学生把握生活时空、人地关系，着力培养学生的国 家认同、全球视野和环境意识，为终身学习和全面发展奠定 基础。 二、基本理念 1. 面向全体学生，促进自主发展。 2 ．提倡人文精神，提高人文素养。 3 ．关注事物联系，体现综合价值。 4 ． 坚持唯物史观，揭示发展规律。 三、课程设计思路 作为一门综合课程，《历史与社会》以历史和地理为 基础，整合相关人文社会科学内容，力求综合范围适当、 建构形式合理。从公民教育的需要和学生的认知特点出发， 基于人类活动的地理环境，以人类文明的演进特别是中华 文明的发展为主线，以当代社会的发展为主题，整合“历 史”与“地理”两个相互关联的学科领域，由近及远、由 浅入深地整体规划内容目标的设置与实施，这是本课程设 计的基本思路。 本课程的内容目标分设三个主题 主题一：生活的时空。以时间和空间为框架，帮助学生从生 活的区域、生活的变化两个视角观察和感受生活的意义，同 时获得有关地理、历史探究的专门技能和综合能力。 主题二：社会变迁与文明演进。以人类社会的变迁为框架，认 识人类物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的传承。 主题三：发展的选择。以进入 20 世纪后中国和世界发展道路的 选择为框架，以实现中华民族伟大复兴的历程为主线。 第二部分 课程目标 4 ．了解中国历史和世界历史的基本脉络以及人类物质文明、精神文明、政治 文明、生态文明发展的基本趋势，理解近现代中国革命、建设、改革的曲折 历程。 5 ．运用多种方法和现代信息技术，收集、处理历史材料、地理和社会信息。 （一）知识与技能 1 ．了解中国与世界历史进程的基本事实，了解中国与世界人文地理的概况。 2 ．了解社会生活的丰富内涵以及参与社会生活的多种方式和途径，理解个体 发展与社会进步的关系。 3 ．了解人类面临的生态问题，理解人口、资源、环境与经济社会发展的关系， 理解人与自然的和谐发展。 （二）过程与方法 1 ．经历观察、体验、感悟的过程，逐步提高参与社会生 活的能力。 2 ．尝试多角度探究当前生活中的挑战与机遇，学会独立 思考、提出疑问、进行反思，逐步提高自主选择与决断的 能力。 3 ．采用比较、分析、综合等方法，探究、解释历史和现 实问题。 4 ．运用辩证的、发展的观点认识历史进程，评估人们做 了什么、能做什么、该做什么。 （三）情感 · 态度 · 价值观 1 ．认同社会主义核心价值观，逐步树立走中国特色社会主义 道路的信念。 2 ．逐步形成资源环境意识和社会责任感，确立可持续发展的 理念。 3 ．逐步增强国家认同感、归属感、自豪感。 4 ．学会尊重文明多样性，欣赏不同民族和区域的人文特色。 5 ．享受历史与社会相关问题探究的乐趣，形成积极进取的学 习态度。 第三部分 内容标准 主题一 生活的时空 本主题分四个专题。专题一，认识人类生活的“时空”；专题二， 了解自己生活的“区域”；专题三，体味自己生活中的“历史”；专题 四，学会获取、整理相关信息的工具和方法。 1 － 1 共有的家园，共同的岁月 内容目标 1 － 1 － 1 描述世界各大洲、各大洋的分布概况，说明陆地和海洋对人类生存的意 义。 1 － 1 － 2 描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条 件对人类生活有重要影响的实例。 1 － 1 － 3 描述世界人口、人种、语言、宗教的概况及其分布，列举人文要素对区 域文化特色有重要影响的事例。 1 － 1 － 4 概述人类社会发展的一般过程，认识人类历史演进的基本脉络和主要阶 段。 1 － 1 － 5 概述历史上先后出现的主要区域文明及影响范围，认识其传统文化在现 实生活中的表现。 1 － 1 － 6 知道生活的时间和空间意义，感悟记录历史、认识社会的时空条件。 1 － 2 生活在不同区域里 1 － 2 － 1 考察本地（县、乡、村或城市社区）的自然环境和社会生活的 主要特点，探究两者之间的关系以及本地在人地关系方面的主要问题。 1 － 2 － 2 比较乡村与城市两种聚落的景观差别，以及居民生活内容的异 同；找出影响聚