《“黑板”跑了》教案.pdf

《“黑板”跑了》第 二 课 时 【教学目标 】 1．复习本课已学生字，理解生词“聚精会神” 。 2．抓住重点词句，品读文本，学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心。 3、学习默读课文，故事的主要情节和安培的心情变化讲述故事。 【教学重点】理解描写安培专心计算的句子。 【教学难点】学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心。 【课前准备】多媒体课件 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课。 1．揭示课题。 2．回顾课文内容。 通过上一节课的学习，我们对课文已经有了大致的了解，相信这些题目一定难不倒大家。 这篇课文给我们讲了（ ）的故事。他是（ ）国着名的（ ）。他搞科学研究（ ）。 3．这是课文第一自然段的内容。 二、精读课文第 2-4 自然段。 1．安培是怎样专心地搞科学研究的，请大家自由读一读课文的 2-4 自然段。 找出你觉得最能体现安培非常专心的句子，用直线画下来。 2．你们画了哪些句子？和大家一起交流一下吧！ （一）可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来，他正在思考一道数 学题。 1. 出示： 可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。 可是安培 好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。 2. 小朋友们，读一读，比一比，这两句话有什么不同？ 你认为哪一句更好些 3. 指导朗读。 你能把安培专心的样子读出来吗？你来试试。你们听出他重读了哪些词？ 听了你的朗读，老师觉得安培思考问题可真专心！ 谁也会这样读？ 像他们这样，重读关键词的朗读方法你们会吗？ 一起读，注意红色的词。 4. 安培这样专心在干什么呢？ 出示：考 “思考”的“考”是一个生字，你们知道这个字的偏旁是什么吗？ 这是一个新偏旁，跟我读： “老字头” 我们还学过哪些字也是老字头？（孝、老） 你能给“考”找朋友吗？（思考、考虑、考试、高考）它的朋友可真多！ 请小朋友竖起手指和老师一起写这个字。 记住这个字了吗？打开作业本，写两遍。 安培在哪里思考呢？（大街上） 安培在街上散步的时候还在思考一道数学题，他连休息的时候脑子里都还想着工作，真是个利用一切时 间专心搞科学研究的人。 5. 此时街上是一番什么样的情景，指名读句子。街上的行人、车辆来来往往，很热闹，你会看到什么？ 听到什么？指导学生用“一边……一边……”的句式练习说话。 这么嘈杂的环境对安培思考题目来说一点影响都没有，他确实是个搞科学研究非常专心的人。 我们再来齐读这一句，读出安培的专心。 （二）开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来 也巧，街道旁正好竖着一块“黑板” ，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏 出粉笔，在“黑板”上演算起来。 1. 从这句话的哪个地方可以看出安培的专心？是啊， 哪有人散步时在衣襟上画呀画的从这儿看出安培这 会儿很专心。 在读的时候我们要注意什么呢？ 你会这样读吗？ 安培多认真呀！谁想来读一读？ 2. 学着他的样子，一起来读一读。 3、安培这时正缺——一块黑板， （点击出示并引读：）说来也巧，街道旁正好竖着一块黑板，好像特地 为他准备的，你想，这时安培的心情会是怎样呢？（高兴，兴奋）是呀，这时安培高兴的说－（出示） 谁能读出安培高兴的心情？ 4、课文的第三自然段有三个近义词 （心算—计算—演算 ），找一找， 比较不同， 读一读课文中相关句子， 再说一说。 （三）第四自然段 1. 出示： 算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说： “别动，别动，再等一会儿就 得到结果了！”安培忙说： “别动，别动，再等一会儿就得到结果了！ ” （1）你看，安培只顾演算题目，黑板动了，他居然让黑板别动。这两个“别动”你认为应该怎样读？ （急促）是啊，安培多着急，他多想马上就算出结果呀。 （2 ）小朋友再看，这句话最后的感叹号说明当时安培的心情怎样？（着急）谁能把安培着急的心情读 出来？ （3 ）指名读句子。 （4 ）安培让黑板别动，黑板是不是真的没动呢？我们接着往下看。 2．可是“黑板”还在向前移动，安培