英语教学评价的设计.pptVIP

英语教学评价设计 主讲:肖鸿 初中英语课程的任务 激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树 立百信心,养成良好的学习习惯和形成有效的 学习策略,发展自主学习的能力和合作精神; 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说 读、写技能,形成一定的综合语言运用能力 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力 和创新精神:帮助学生了解世界和中西方文化 康的大生观,为他们的终身学习和发展打下良 好的基础 六个“基本理念” 面向全体学生,注重素质教育 令整体设计目标,体现灵活多样 突出学生主体,尊重个体差异 采用活动途径,倡导体验和参与 今注重过程性评价,促进学生发展 开发课程资源,拓展学用渠道 高中新课程实验 国家教育部决定从2004年秋季起在 广东、山东、宁夏、海南等4省(自治区 开始普通高中新课程实验。拟用4年左 的时间在全国范围内推进。2005年江苏 省进入,福建、辽宁、浙江、安徽等 将于2006年秋季起开始普通高中新课程 实验。2008年,原则上全国普通高中起始 年级全部进入新课程实验 高中课程结构的特点 ◆高中新课程由必修课和选修课组成,必修旨在保证所有高中 生都达到共同要求,选修Ⅰ旨在达到共同要求的基础上,满 足学生在不同学习领域、不同科目中加深和拓宽的学习内容 选修工是学校根据当地社会、经济、文化以及自身条件开设 的校本课程 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成,每 领域由课程价值相近的若干科目组成,八个学习领域共包 括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历 史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育 与健康、技术(信息技术、通用技术)等科目 令每一科目由若干模块组成,模块之间既相互独立, 又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的 教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和 相关内容,构成相对完整的学习单元;每一模块都 对教师教学行为和学生学习方式提出要求和建议。 每个科目在必修的基础上还设置了若干个选修模 块,供学生根据自己的兴趣和未来发展需要选择。 课程设计示意图 学习领域 数学网学与有与技术艺术安 语文外语 模块1模块2 模块N 此次高中课程改革增加了哪些新的课 程门类 在此次高中课程改革中,除在学科课程 中引进鲜活的、有时代感的课程内容外,还 适当增加了新的课程领域或门类。考虑到高 中生的认知水平、职业准备和发展特点,把劳 动技术教育和信息技术教育从综合实践活动 中剥离出来,作为技术类课程列入基础课程这 样,在高中阶段,加强了信息技术和通用技术教 育,还增加了综合实践活动,研究性学习等 高中一年级主要设置必修课程,逐步 增设选修课程,学生可跨班级选修; 高三下学期,学校应保证每个学生有必 要的体育、艺术等活动时间,同时鼓励学 生按照自已的兴趣和需要继续修习某些课 程,获得一定学分,也时以安排总复习; 学校在保证开设好所有必修模块的同时, 要积极创造条件,制定开设选修课程的规 划,逐步开设丰富多彩的、高质量的选修 课程。 开设必修课程和选修课程 表1:高中英语课程结构表 必修课 选修课程 10学 系列工 夏序选億课捏 任选修课 课程名称 周 学分银程名称 九级|11 英语11 英语1042 英语942语语欣 级 英语842知言 英语742识 与 应赏 英语642技用 5英语 关美类 六级[3英语34 2英语24 1英语 义务教育阶段15级