高中语文(鲁教选修中国现代散文选读)教学课件：第6课《捕蝶者》(共40张).docx

_：讎第9章扩步糸统调音 导入新课 多数同学不同意捕蝶者这样的做法。我们省里有一位女 作家，她也强烈反对捕蝶者的这些行为。那么，她反 对的理由又是什么呢？我们一起来学习她写的文章《 捕蝶者》。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 捕蝶者 筱敏 筱敏 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 r r T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 r r 捕蝶看 第9 第9章扩步糸统调音 林贤治 林贤治 第9 第9章扩步糸统调音 林贤治 林贤治 M 施一个又一个滓盗的夜里，我像锲天上的星星 -样，锲集子里的丈章。我和筱救对话，和她的長 魂相遇。这是不羁的灵魂，枝自由之风支配的灵魂。 ——杨进续《成年札》 她是“精神贵族” O 作者简介 筱敏，1955年生于广州，1969年初中肄业当工人, 在一个小山坳里的通讯站中工作了十二年。面对缄 默的星空和呼啸的松涛，她开始在值班日志的背面 写诗。1983年筱敏调入广东作协文学院工作，主要 从事诗歌与散文创作。主要作品有：诗集《米色 花》、《瓶中船》，散文集《喑哑群山》、《理想 的荒凉》、《悠闲的意义》、《女神之名》、《风 中行走》、《成人礼》等，其内容涉及自然、社会、 历史、革命、自由、民主、知识分子、家庭和女性 等各方面。 在实行了市场经济和消费文化盛行的现实社会中, 生活于其中的知识分子正逐鹿中原，凭其纵横肆 意的才情在各大媒体上嬉笑怒骂，以博得一时的 眼球效应。相形之下，筱敏是孤独的，她离群独 居，有那么一点不合时宜。她安静地写作并坚守 着精神散文的那么一块宁谧的净土。说不定, 不小心就会被人看做矜持清高。然而，是否合乎 时宜不过是人为的划分，游离于喧闹之外，筱敏 倔强地举着理想的烛光独行。林贤治称筱敏为 “精神贵族”。在这个喧哗与骚动的社会中， “贵族”其实并不容易生存，也正因为如此，筱 敏这些纯粹的文李才居得莪们读一读。 dab f?热叫月?盘叙加山赢）业:號;； T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 範奮 範奮第9章扩步糸统调咅 词语 曲 II蹑(nie)子峡(jia)蝶喙 (hui)昏厥凌虐 虔(qian) 诚孑(jie)然 II 词解: 凌虐：欺侮；侮辱。孑然: 形容孤独。 梳理课文的思路，说 说作者对蝴蝶和捕蝶IIII 说作者对蝴蝶和捕蝶 II II 者的情感。 第9 第9章扩步糸统调音 第一部分 细腻描写了捕蝶者对专业的痴迷 与热爱 43 第二部分，详细描绘了捕蝶者捕杀惊世尹 蝶的过程，并提出诘问。 第三部分，引入了一位远方的诗人，对捕 蝶者的行为进行反讽。 表达了对绝世之蝶遽然失去生命的哀悼，和对 捕蝶者为了追求美、荣誉等外在价值而扼杀生 命的愤痂， 散文的线索： 以人为线索、以事为线索、以情为线索、 以时间为线索、以地点为线索 寻找线索的方法： ?注意文章标题（直接、间接包含线索）。 ?文中反复出现的词句。 ?散文中议论、抒情的部分。 抒情性散文有可能'‘形更散”,也更难 把握“神”,注意通过线索归纳文章中心。 V V V V T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 初读课文，思考以下问题: ?读题目： 题目可以改为《捕蝶记》吗？为什么？ ?抓住“神”: 通过圈画相关词句，寻找文章线索，归 纳本文的中心思想。 I一本文重点写人' 记叙捕蝶过程只 为尊突显捕蝶 的心理过程 I 一 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 作品要表达什么? 对捕蝶者残忍的谴责，在捕 蝶者被荣誉、美所迷惑的狂热中, 美终究失去了生命，成为价值连 （“你是胜者”） 者。 关注文中相关 词句，并用几组词. 评价你眼中的 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 关注文中相关词句，并用几 组词，评价你眼中的捕蝶者。 ?专业、敬业 他对蝴蝶是那样热爱, 他是那样富有理想， 他对专业知识是那样谙熟, 他的专业技能是那样熟练，捕蝶者自信 是蝴蝶的知己， 他对自己的事业感到那样的肖荣N 关注文中相关词句，并请用 几组词，评价你眼中的捕蝶者。 ?残忍、漠视 轻轻一捏，非常之轻，然而必须是致命, 你一定要一个更完整的标本， 用昆虫针，自蝶的胸背中央插入穿透。 残忍、漠视与专业、敬业有何关系? 因为专业，所以残忍；因为敬业，所 以漠视。 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 全篇文章以第二人称来写，没有 一处直接批评。哪些文字微妙地透露 了筱敏的态度? 多次描写蝴蝶在捕蝶者手指下胸腔破 裂的声音。 设置了 一个瘦长诗人要谈生与死的问 题，而不是美、价值、声誉，来暗示主题。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 本文用第二人称来写有何妙处? 人称的变化对表达思想、抒发情感具有特定的影响