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人教版：小学一年级上册语文第15课《一次比一次有进步》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的（人教版：小学一年级上册语文第15课《一次比一次有进步》教案），希望帮助到您。【篇一】　　教学目标： 　　1、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再等12个生字，会写回、片、 　　皮3个字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 　　教学重点： 　　认字和朗读课文。 　　教学难点： 　　让学生通过朗读课文，明白小燕子妈妈为什么夸小燕子。 　　教学准备 　　多媒体课件、生字卡片、蔬菜实物、动物头饰 　　教学课时 　　二课时 　　教学过程 　　一、激情导入，板书课题 　　今天，老师与同学们一起来学习一篇新的课文，在共同学习的过程中，我们一起来观察一下哪位同学一次比一次有进步。（课件出示课题：一次比一次有进步） 　　1、这里有个生字宝宝（指次字），读时要注意什么？ 　　2、全班读，再齐读课题。 　　二、初读课文，熟记生字 　　1、小燕子怎么会一次比一次有进步呢？我们一起来学习课文就知道了。 　　2、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。 　　3、生读课文，检查生字。 　　（1）出示带拼音的生字（次、再、仔、什、燕、现、么、得）。 　　（2）出示去拼音的生字。 　　（3）互读互找，做游戏。 　　三、自主学习，合作探究 　　1、请学生用自己喜欢的方式读课文。 　　2、汇报朗读。 　　3、画面展示，比较分析。 　　你们看过冬瓜和茄子吗？（课件出示：冬瓜和茄子）你发现了什么？躺是什么样子的？挂是什么样子的？从这两个字中你看出冬瓜和茄子有什么不同吗？ 　　指导朗读：读读这一段。（课件出示：躺读重一点，挂读轻一点） 　　4、朗读课文，理解感悟 　　（1）小组分工合作读课文的二四自然段。 　　（2）讨论：小燕子到菜园去看了几次？每次都发现了什么？燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步？（师板书） 　　（3）引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。 　　（4）小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情会怎么样？你能读一读小燕子说的话吗？ 　　（5）齐读小燕子妈妈最后说的话，你是怎样理解这句话的？ 　　（6）除了小燕子看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同呢？（课件出示） 　　四、角色朗读，拓展表演 　　同学们，你们在今天的学习中一次比一次有进步，老师很高兴。下面老师就请小朋友们来分角色朗读课文，看谁读得最棒，有信心吗？ 　　1、四人学习小组分角色朗读。 　　2、全班学生分角色朗读。 　　3、学生戴上小燕子和小燕子妈妈的头饰，表演文本。 　　五、教学笔画，指导写字 　　1、学习新笔画。 　　2、重点讲解回、片、皮。【篇二】　　教学目标： 　　1、认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 　　教学重点： 　　认字和朗读课文。 　　教学难点： 　　要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　二、指导看图 　　理解“屋檐下”，初步认识冬瓜和茄子的不同。 　　三、初读课文 　　1、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。 　　要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音读准生字的音。本课要求认识的12个生字中，“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。 　　要启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如，“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。 　　“再”与“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。 　　2、指名分段朗读课文，读后评议。 　　四、讨论、交流 　　1、小燕子到菜园去看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？ 　　2、冬瓜和茄子到底有什么不一样？（冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的） 　　五、指导有感情地朗读课文 　　本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“很好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。 　　朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。 　　在教学中要以读为主，以读代讲，