八年级英语上册第一单元教学反思.pdfVIP

八年级英语上册 教学反思 Unit 1 How often do you exercise ？ 新学期八年级的第一堂英语课，上好新学期第一堂课可以进一 步提升学生英语学习的情感与兴趣，增大学生英语学习情感的持续 投入，为学生英语学习潜力的可持续开发奠定基础。“好的开端才 会有好的结果”。 由于我是新接的初二247的英语课，因此我为这节课作了大量的 准备，预备铃响后，我快步进入教室，感觉与以往不同。不知是因 为教师的微笑还是由于第一节课的新鲜感，我心中充满欢喜，也很 感动。此时，看到学生那种期盼的表情、充满求知欲的眼神，我顿 生感悟，亲切自然地跟学生打招呼： Hell everybody! Welcome back t sch l! Nice t see you again. 接着又由浅入深地与学生一起谈论有关假期中的一系列问题： Did you have a g d summer holiday / vacation? What did you d on vacation? Did you finish doing your homework? What else did you d during the vacation? Where did you g on vacation? Did you g t visit your grandparents ? 一边说一边把这些句子写在黑板上，并让学生自由回答，将学 生一步步引入英语学习情境之中。待学生有了学习的兴趣和热情， 顺势趁热打铁，导入新知识自然地询问学生： How often d you watch TV? How often does he g t visit his grandparents ? What d you / often / usually d on vacation? 这些问题先由我与学生做问答示范，再让学生相互问答练习。 同时，充分利用学生的好奇心、好胜心以及自我表现的欲望，安排 自由下位作调查，写报告；引导学生自 发进入主动学习的境界。 学生有了自觉的学习行为后，再加上本人适时地作一些关键性指 导，本节课中的难点很快就迎刃而解。在这看似闲谈、实为新知识 的学习 中，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握了本节课的学习 重点，这无疑是教育智慧的一种成功的体现。 虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备(对英语学习不 再陌生)为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础(对 一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握 .)为 本单元学习和教学目标实现搭好了平台。但是，学生经过暑假的休 整，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、 思维不活跃、课堂纪律较难控 制等。根据以往的教训，此时花再 多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥 乏味，萎靡学生精神，降低学习兴趣。如果按常规上新课——教生 词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知 识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难 以接受新知识，最终产生厌学情绪。再者，如果不能很好的调动学 生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会 死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的教学肯定不能实现教 学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！ 正所谓“教无定法”，在本堂课的教学中便得到了很好地验证， 它充分展现了教学过程中的生成性特点。确实上好一堂课的前提是 要求我们教师认真备好课，做到“三备” ： 备教材（了解课标、 钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、 个体差异），做好预设（宏观设计）。但在新课程改革的今天，我们 偶尔也 会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法 扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。究其 原因，教师按课前设计的程序，按部就 班，刻意将学生纳入自己 既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展