(完整word版)初一文言文知识点汇总及专项练习.docVIP

. 初一文言文知识点讲解及专项练习 一． ： 定位 新 要求：“ 古代 ，有意 的在 累、感悟和运用中，提高自己欣 品位和 美情趣。”“ 价学生 古代 和浅易文言文的掌握情况，重点在于考 学生 累的 程，考 他 能否凭借注 和工具 理解 大意。” 能正确理解 的内容，理解与作品关 的背景 料，概括 曲的大意，感知 的 形象，理解 的主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。 二．考点分析 文言文的命 主要依据 要求，考 学生 文言文的 累与理解、 与 价。中考 文言文 多 自浅 易懂的的 外文言文。 考点通常有： 文言朗 与 奏。 2. 文言 。 3. 文言虚 。 4. 文言句式。 5. 文言翻 。 6. 内容理解。 7. 思想情感。 8. 迁移理解。 歌 常 考点有： 理解内涵。 2. 感知形象。 3. 探究情感。 4. 品味 言。 5. 分析技巧。三． 考方法 从近几年中考情况来看，古 文 主要存在以下 ： 没有形成迁移能力，不能学以致用。 没有正确理解材料内容，不能准确概括文意。 没有理解 一般 律，缺失品 的方法。 没有理解人物内涵，不能准确 行 价。 上面所存在的 ，同学 平 在学 文言文 要做到以下几点： 要夯 基 ，厚 薄 。 梳理 ，注重迁移。 掌握 律，准确 价。 散思 ， 系 。 四．文言文基 知 文言实词、虚词和文言句式 1. 文言 ：⑴通假字 ⑵一 多 ⑶古今异 ⑷ 活用 ⑴通假字 ：古 中的通假字是一种 特殊的 言 象。通假又叫“通借”或“假借”，是古人 写 本有其字而未用，却用一个音同或音近的字来代替 象。原本当用的字叫本字， 用来代替本字的那个字叫通假字。如“将 身被 ”中“被”同“披”，意思是穿着。 . 一 多 ：在文言文的不同 境中，同一个 会 生不同的意 ， 种 象被称作一 多 。如 “ 向所志”的“ ”是“ 找”；“ 病 ”的“ ”是“不久”。 ⑶. 古今异 ：文言文中有些 的古 与今 存在很大的差异，我 把 种 象称作古今意 有 古今异 。如“率妻子邑人来此 境”中的“妻子”和“ 境”都是古今意 有 的 。“妻子”古 是“妻子儿女”，今 是“男人的配偶”；“ 境”古 是“与世隔 的地方”，今 是“走投无路的境地”。 . 的活用 ：古 中，有些 在某种特殊的 境中，在它本来意 的基 上， 生了一个新的意 ， 种 象叫 活用。 ①使 用法。如“无案 之 形”中的“ ”意思是“使??感到 累”。 ②意 用法。如“固以怪之矣”中的“怪”意思是“ ??感到奇怪”。 ③名 活用作 。如“鞭数十， 之 院”中的“鞭”是“鞭打”。 . . ④形容 活用作 。如“一食或尽粟一石”中的“尽”意思是“吃完”。 ⑤名 活用做状 。如“其一犬坐于前”中的“犬”意思是“像狗一 ”，在 “坐”的前面做状 。 文言虚 文言虚 是指那些 意 比 抽象， 大多数没有明确含 ，只能和 用的 。初中 段， 重点掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、 、焉”等 13 个文言虚 的用 法，其中常 的是以下几个虚 “之、其、而、以、 、于、乎、焉 ”等。常 意 及作用 下： （1）以 ：可 “凭借、因 、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、 、如”。 （2）之：主要作用是助 、代 、介 。 （3）其：主要作用是代 ，指代的内容要 具体 境而定。 （4）而：主要作用是表示 承、并列、 折、修 。 （5） ：用作 的基本 意是“做”，其它意思 具体 境改 ；用作介 “ 了”。 （6）于：可 “ 、 于、从、在、到、向、比、 ”。 （7）乎：可 “呼、 、于、 ” 。 （8）焉：主要作用有 气 ，代 、兼 。 初中 段常考的文言虚 ，主要有如下几种作用： ① 起指代作用。如“之”“其”； ②起 合作用。如“以”“ ”； ③起 接作用。如“而”“ ”； ④起 气助 作用。如“也”“焉”“乎”“矣”。 文言句式 常 的文言句式有：⑴判断句 ⑵倒装句 ⑶省略句 ⑷被 句 ⑴判断句常 的几种形式 ①??者，??也。例“ 者，阳城人也。” ②??也。例“ 滁皆山也。” ③??者也。例“ ，花之君子者也。” ④??者?? ⑵倒装句 ①主 倒装。例句：如 佩 。 ② 前置。例句：会 客大宴。 宋何罪之有。 ③定 后置。例句： 之千里者。 ④状 后置。例句：又七年， 自 州。 ⑶省略句 ①省略主 。例句： 便要 家。 属予作文以 之。 ②省略 。例句：一鼓作气，再 而衰，三 而竭。③省略 。例句：常蹲其身，使 与台 。④省略介 “于”。例句：北 大 ⑷被 句 被 句就是