人教版八年级物理2.2声音的特性导学案.pdfVIP

课题 2.2声音特性 学科 物理 年级 八 主备人 班级 姓名 一、学习目标 1、了解声音的特性； 2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不 同发声体发出声音的音色不同； 二、展示预设（酌情预设） 1、音调—声音的高低 2、响度—声音的强弱（大小） 3、音色 三、学习内容 问题一：音调—声音的高低 探究 1把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3 伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声（使锯条两次振动的幅度 大致相同）。注意观察思考：（1）锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？ （2）发出声音的特点？ 归纳总结结合课本中图1.3-1探究实验，分组交流讨论：物体振动与音调的 关系？ 你得出的结论是： 跟踪练习1、 是用来描述物体振动快慢的物理量；它在国际单位制中 的单位是 ，符号 ；它决定声音的 。 2、人能感受声音的频率范围是 ； 叫超 声波； 叫次声波。 问题二：响度—声音的强弱（大小） 探究2把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 （2）将 锯条1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声（使锯条两次振动的伸出长度相同）。 注意观察思考：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？ 归纳总结根据探究实验，小组成员交流讨论：物体振幅与声音大小有什么 关系？ 你得出的结论是 跟踪练习女高音与男低音中的高与低是指声音的 不一样，是由声源 振动 决定的；引吭高歌与低声细语中的高与低是指声音的 不一 样，主要是由声源振动 决定的。、 问题三：音色 探究 3把音叉、吉他、笛子奏出同是 C 调的波形：声音即使音调、响度都 相同，波形长相也会各有不同，分组交流讨论：音调、响度相同的声音波形与 什么有关系？ 你发现的规律是 第 1 页 跟踪练习 是我们辨别各种声音的依据，不受音调和响度的 影响。 对学 群学 本组疑问 四、总结提升（固定环节） 乐音的三个特性：（1）音调──振动频率 （单位：赫兹）；（2）响度── 振幅；（3）音色──不同发声体 五、达标测试： 1、乐音的三个特征是____、____和____。 2、一名男低音歌手正在歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，他们中 音调高， 响度大。 3、人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭 状围在口边，这是为了增大声音的____。 4、比较牛和蚊子的叫声，____的叫声音调高，____的叫声响度大。 5、声音的响度取决于 [ ]A．离发声体的距离 B．发声体的 振动频率C．发声体振动的幅度 D．发声体的种类 6、我们在室内就能辨别出室外是哪位同学在说话，这是因为 [ ] A每个人说话的响度不同 B每个人说话的音调不同 C每个人说话的音色不同 D每个人说话的声音的频率不同 7、对于乐音的特性，下面说法正确的是 [ ] A．音调高的，响度一定大 B．响度大的，振动幅度大 C．响度小的，频率一定低 D．音调、响度同，音色一定同 8、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是：（ ） A．把弦拉得紧些 B把弦放松些C增加发声部分的长度D．用更大 的力拉琴。