中年级阅读教学主题研讨活动（2016.10.25）.pptxVIP

中年级阅读教学主题研讨活动之语段教学策略江夏区教学研究室 张春霞2016-10-251.中年级阅读教学重点A 整体把握文本大意的能力培养B 体会关键词句在表情达意方面的作用C 语段教学2.目前中年级阅读教学现象A 目标不明确（拔高或降低）B 教学策略简单C 概念性教学现象严重如：简洁些（如何简洁？） 段意串联法（如何串联？）D 教结果不关注过程E 教课文不教语文……3.语段教学的策略A 核心素养的三大方面六大要素B 核心要素的十八个基本要素C 语文教学的核心要素1.语言理解能力：能读懂文本的主要内容，了解文本表达上的特点；知道积累优美的、有新鲜感的语言材料，具有初步的语感。2.语言运用能力：能根据具体语境和任务要求，在口头和书面语言表达中尝试着运用自己获得的言语活动经验，交流顺畅，文从字顺。3.思维能力：能在阅读、表达等言语活动中，主动思考；能运用想象与联想，形成对客观事物的初步认识，对语言和文学形象的初步认识，具有初步的评判意识。4.初步审美能力：感受汉字之美，局域热爱祖国语言文字的情感；感受到人性之美：真善美，具有初步的审美体验。D《江夏区中小学高效课堂流程实施意见》1.导入新课，明确目标2.自学指导，合作探究3.检查交流，探寻规律4.变式练习，拓展提高5.深入探究，回归系统一、学会科学布置作业在预习作业中，就要布置有关语段的预习作业通过小组长检查作业，了解学生自主学习语段的情况，以学定教（学生自己读懂的不教，教了也不清楚的不教，自己讲不清楚的不教）二、关注重点段落与中心联系紧密的，特殊的构段方式的，注意：不需要多，最多不超过三个，重锤敲打三、设计好问题 避免教课文，问题不能简单指向内容，要引导学生关注情感和作者表达的方法四、关注过程 通过问题引领学生自能读懂一段话的方法： 借助中心问题找到重点语段； 围绕中心找到关键句子，弄清关键句子表达的意思； 通过哪些关键词体会到的； 了解语段中句子间的内在联系，看看作者是怎样把情感表达清楚的。五、关注方法习得给学生实践的机会六、要注重单元整体备课，帮助学生了解语言运用规律（如：“神奇世界”单元）七、科学布置作业语段训练作业不可少，在作业中巩固内化