部编版一年级青蛙写诗课文分析教案.pdfVIP

《青蛙写诗》导学案 《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗， 巧妙地将几种标点符号镶嵌 其中，通过生动、具体、形象的事物引导学生认识逗号、句号、省略 号，极富情趣，很适合孩子们学习语言，认识事物。青蛙“呱呱呱” 的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷。因此，本课在教学中紧扣诗 歌的特点， 充分激发学生的想象力， 让学生也跟随诗中那只青蛙而灵 动起来。把识字、写字列为教学的重点，采用随文引出生字等方法， 多种方法识记，注重以读为本，以读促讲，读中感悟。在师生、生生 交流中感悟课文内容， 体验人和动物的和谐， 亲近美好的自然和可爱 的动物，培养学生的想象力和创造力， 从而发展儿童的思维， 发展语 言。 课前准备 1. 课文插图的 PPT。( 教师 ) 2．生字卡片。 ( 师生 ) 3．制作相关的多媒体课件。 ( 教师 ) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、以诗开头，激趣引入 ( 用时： 5 分钟 ) 1. 教师板书“诗”，引导学生多种形式认读，并组词。 2．引导学生背诵积累的诗词。 3．PPT出示课文插图，引导学生观察。 1 / 10 4．引入：青蛙也在写诗呢！它又写了一首怎样的诗呢？让我们 快快走进课文去看一看吧！ 1. 认读“诗”字，并组成词语。 ( 可以联系生活识字，可以编一 个顺口溜，还可以有自己的创造性的好办法。 ) 2．背诵积累过的诗词。 ( 《一去二三里》《静夜思》《鹅》……) 3．仔细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它可能在干什 么？ 4 ．齐读课题，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。 1. 晒一晒自己会背诵的古诗。 二、自由朗读，自主识字 ( 用时： 15 分钟 ) 1. 提出初读要求： 借助拼音自由朗读课文， 要读准字音， 读通句 子。遇到拼不准的字可以请教他人，把解决不了的词语圈出来。 2．检查初读情况。 (1) 课件出示带注音的生字词卡片，先出示生词，再出示生字， 最后出示去掉拼音的生字。 重点强调 “诗、串、成”是翘舌音， “以、 诗”是整体认读音节。 (2) 指名分节朗读课文，引导学生读后评议，纠正错误读音。 (3) 指名通读全文，其他学生思考并回答每小节的主要内容。 随着学生回答板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 1. 自由朗读课文。 (1) 借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，先自己认真读几遍， 再在小组内互读、纠正错误的读音。 2 / 10 (2) 圈出读不准或读不懂的词语，在小组内交流。 2．(1) 认读课件中的生字词。先借助拼音读，再独立认读。读准 翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”，以及后鼻音“成” 及轻声“们”。 (2) 分小节读文，读后评价。 (3) 认真听读全文，思考并回答五个小节的主要内容。 第 1 小节：下雨了，青蛙要写诗。 第 2 小节：小蝌蚪帮忙当逗号。 第 3 小节：水泡泡帮忙当句号。 第 4 小节：一串水珠帮忙当省略号。 第 5 小节：青蛙写的诗的内容。 2. 给生字注音。 ( ) ( ) ( ) 给 诗 点 ( ) ( ) ( ) 要 串 当