三年级上册科学教案哪种材料硬.docxVIP

库车县第十三小学教学设计方案 年（班）级 三年级??时?间 执教人 学?科 科学????课?题??哪种材料硬 第（2?）课时 科学概念： 1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。 2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 三?过程与方法： 维?1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 目?2．选择适当的词语定性描述材料。 标?情感、态度、价值观： 1．发展对物质世界的探索兴趣。 2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。 教学重点：能通过比较检验材料的硬度，金属的特性。 教学难点：金属的特性 教学准备：木头、卡纸、铁钉和塑料七巧板各一份，玻璃杯、热水、纸、空饮料罐。 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 德育渗透 教?学?活?动 通过比较材料的软硬让同学们明白有些材料资源是有 设计意图 限的，应该养成节约的习惯。 一、激趣导入?关于铁钉和海绵的故事：一天，铁遇见了海绵，铁看见?使学生明确学 海绵的样子，就轻蔑地说：“你看看你，软软的什么用?习目标 都没有，像什么样子？”海绵很不服气，说：“你才很 软呢！”铁依然很高傲：“你有什么证据吗？哼！” 2、今天我们来研究《哪种材料硬》 活动一：比较硬度 1、生活中有许多材料，你能说说除了前面的钉子和海 二、二、探究?绵以外，还有哪些材料比较硬，哪些材料比较软吗？ 学生在生活 中，一般只知 活动 2、今天，我们就选择身边比较常见的四种材料来研究 道用软硬来描 它们的硬度分别是：木条、卡纸、铁钉、塑料尺。请同?述物体，并没 学们先按从硬到软给它们排一下顺序。 3、学生交流，有不同意见。（淘汰不合理的） ①敲，看有没有敲碎。纸很软，容易敲碎吗？ ②摔，看谁坏了 ③扳，看谁先断。 有接触过硬度 这个词语，因 此，首先引入 硬度这个概 念，能培养学 （④用刀划，看划痕。?刻划—划痕）?提问：如果现在我?生用严谨的科 （ 们没有小刀，只有这四种材料，你能进行刻划实验吗？ 学词语的习 4、交流：在实验时，我们需要注意些什么呢？?5、师 出示实验注意事项 6、实验 三、拓展与延?7、交流：学生上台展示记录表。?汇报方法：我们用什 惯，也为接下 来的学习打下 基础。 伸 么划什么，有没有划痕怎么样，最后得出什么结论。 8、师总结，金属塑料木条纸活动 二、认识金属 1、铁是一种常见的金属，除了铁，你还知道哪些金属？?扩展学生的思 2、我们发现，一般金属都很坚硬，并具有金属光泽， 我们可以把这些特性写在气泡图中。 饮料罐的故事 1、你知道易拉罐是怎样由铝变成现在这个模样的？让 我们看看饮料罐的故事。 2、你有什么感想，你觉得应该怎么处理它。 作业设计 探究生活中材料的软硬以及他们的用途。 2、哪种材料硬 板书设计 金属 比较坚硬、有金属光泽、 有延展性、易传热、能导电 维能力。 教学反思