高中体育新课程教学理念.pdfVIP

读书破万卷 下笔如有神 高中新课程的理念： 新课程改革对体育课堂教学提出了一系列的要求， 适应新课程要求得体育课堂 教学实现了进一步突破和创新： 一是强调教学与课程的结合。 体育教学不只是课 程传递和接受的过程， 更是课程创新与开发的过程； 二是注重科学探究的教学和 体验性教学。 改革重结论轻过程的教学倾向。 重视学生探索新知识的经历和获得 新知识的体验； 三是主张学科教学要与学生的发展为本， 服从、服务于学生的全 面和谐发展。 与传统体育课堂教学相比， 新课程标准下的体育课堂教学的有效性 体现在“与学生发展为本” ，并基于这一理念的以学习为中心的主体性教学。在 价值的最求上体现在以下几个方面： 一、体育教学活动的体验性。新课程体育教学强调体育教学活动就是要学生 “动”，而且会动，亲身体会每个动作的细节。这里面只要包括三个方面： （1） 生存过程的体验。 主要是再现知识的发生过程和思维发展过程， 使学生亲历知识 的生存过程； （2）课程文化的体验。把教学与实际生活进行对接，学生的情感与 外部世界对接。创设情趣教学的新境界； （3 ）创新性活动的体验。培养他们积极 探索新事物的动力和能力，在各方面都得到积极地锻炼。 二、体育教学目标的发展性。 新课程体育教学目标不仅是体育知识技能的传授， 更要为学生增强体质，促进身心健康来制定，培养 自主参与锻炼，体验运动的 乐趣形成自觉锻炼的习惯。这种教学目标是融知识、技能和观念为一体的教学， 关注了学生的能力培养，使学生学会认知，学会做事。 三、体验教学过程的互动性。 新课程理念下师生互动是提高教学效果的重要因 素。这有利于培养学生的领悟知识的能力、经验的沉淀、情感情操的陶冶等等。 互动模式可以是师生之间，学生之间。互动模式重要有交互性、平等性、多样性 三个特点。 总之，工作体育新课程的教学理念不再把学生机械的作为知识的接受者， 强调 互动，强调学生所需，教学成效的显而易见的。 读书破万卷 下笔如有神 高中体育新课程改革的基本理念 新课程理念之一：提高体育科学素养。 体育科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所 需的体育科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个 人对体育科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上 不断提高自身科学素养的能力。 新课程理念之二：面向全体学生。面向全体学生最基本的含义是指高中体 育课程要面向所有的在校学生。无论他们的年龄、性别、文化背景、家庭背 景如何，不管他们的天分，他们的数理基础、理科的悟性的高低，也不管他 们民族、地方经济的差异，他们生活在农村还是生活在城市等等，教师都应 赋予他们同等的学习体育科学的机会，使所有的学生都能接受尽可能好的教 育，并在《标准》确定的课程目标指引的方向上有所进步。 新课程理念之三：倡导探究性学习。 探究性学习是指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知 识，并在这个过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观 点、树立科学精神。 新课程理念之四： 注重与现实生活的联系 新课程注重使学生在现实生活的背景中学习体育学，倡导学生在解决实际 问题的过程中深入理解体育学的核心概念，并能运用体育学的原理和方法参 与公众事务的讨论或做出相关的个人决策；同时注意帮助学生了解相关的职 业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。 高中体育新课程改革给教师带来的困惑及教师如何应对 （一）、课时内容安排的灵活性与课时时间固定性的矛盾经常出现。 （二）、