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读书破万卷 下笔如有神 高中语文课外活动的有效开展 一、高中校园生活现状呼唤语文课外活动 浙江省教科院于 20XX年 4 月对全省 6 所优质高中学校进行调查， 结果显示： （1）高中生晚上与双休日的休息时间得不到很好的保证， 个别学校学生的睡眠严重不足： 80%的学生每晚 11 点以后入睡，45.6% 的高中生认为学习负担“太重”或“比较重” ，46.7%的高中生认为学 习生活“太累”或“比较累” 。这表明，由于学习时间长，睡眠不足， 学习任务繁重等原因，高中生普遍感觉身体很疲劳。 （2 ）从学习内容 与教学方式等原因分析， 52 8%的高中生对课程兴趣“一般” ；从教 学态度与教学手段等原因分析， 有 62.6%的高中学生认为听课效率 “一 般”；有 43.1%的高中生对学习状态“不太满意” ；还有 27.3%的高中 生对学习状态表示“失望” 。 这些数据显示：现在大多数高中生不只是身体上的“累” ，更是 心理上的茫然。从学习内容到教学的方式、方法、手段，他们都很失 望，对这种被动的学习、枯燥的学习、为了高分的学习不感兴趣，学 习只是一种机械的操作，是一种毫无激情的“工作” 。高中生活死气 沉沉，学生大多成了学习的“机器” ，学习不能让高中生获得一种意 义所在，精神的荒芜也在所难免，校园生活缺失意义。 二、语文课外活动含义及其原则 1. 什么是语文课外活动 语文课外活动， 是指学生在语文课堂教学以外进行的各种听说读 写的具体实践活动。 它是语文教学的有机组成部分， 也是学生全面发 读书破万卷 下笔如有神 展、实施素质教育的途径之一。它具有自主性、多样性、灵活性、开 放性和创新性等特点。 2. 语文课外活动的分类 （1）旨在培养高中生理性生活的语文课外活动 理性生活是建立在学生的认知活动基础上的习得知识技能、 发展 智力技能的过程， 其最高层次是理智感的体验与满足。 理性生活如果 不能达到理智感的实现， 就会沦为纯粹的知识灌输， 从而丧失生活的 意义。从本质上说， 理性生活是求真的生活， 是学生参与实践的生活。 求真的生活不仅仅要关注求真的结果，更要关注求真的过程。 （2）旨在培养高中生审美生活的语文课外活动 审美生活是建立在情感活动基础上的感受美、识别美、鉴赏美、 表现美和创造美的过程， 其最高层次是美感体验的立体美。 审美生活 的实质在于求美， 审美生活是学生精神生活的重要组成部分。 学生在 音乐美术的熏陶中感受美， 并用文字把这种美描述出来； 学生到广阔 的社会生活中去调查、 锻炼、研究，体验生活中的是非、 美丑、真假、 善恶。他们通过思考，去识别美、鉴赏美，并通过语言文字表达美， 在不知不觉中，他们审美能力就提高了。 （3）旨在培养高中生道德生活的语文课外活动 道德生活是建立在意志活动基础上的思想品德内化活动， 其最高 层次是道德感体验。 学校的道德生活， 是由知识的思想性和教学的教 育性所决定的。知识的教学，不仅要使学生获得对自然事物、社会和 人的理性认识， 而且要使学生形成处理与自然、 社会以及自我关系的 读