高中政治课堂基本要求.pdfVIP

读书破万卷 下笔如有神 高中政治课堂基本要求（试行） 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓 小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观的基本观点教 育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为 基本内容， 引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、 政治、 文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物 主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代 社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理 想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展 奠定思想政治素质基础。在新课改的形势下，政治课更加关 注探究、互动与生成。根据高中思想政治课的性质和课堂教 学特点，制定高中政治课堂基本要求如下： 一、新授课： 新授课是课堂教学的主要形式，是学生获得知识，培养 能力，形成正确的情感、态度与价值观的主要途径。对新授 课要精心设计以下几个基本环节： ⒈情景导入： 教师可通过形象化语言描绘、探究性问题设置、具体教 育活动的组织及电教手段的运用等创设最佳教学情境，营造 和谐的课堂教学气氛，引导学生积极思考，以达到体验、感 受的目的。情境的设置要围绕教学内容，切合学生的思想实 际，合情合理，健康有益，不能只图“热闹”而游离教学目的。 情境设计要贴近学生、贴近实际、贴近社会，不是简单地照 搬书上的素材，也不仅仅是用生活的例子来印证书本的结 论。 ⒉情景分析： 读书破万卷 下笔如有神 即探究活动部分，这一环节是课堂教学的主体部分。围 绕导入环节的情景设置，调动学生主动参与，鼓励学生勇于 探索， 注重师生互动交流， 通过师生平等交流、 讨论、 探索， 使学生掌握基础知识和技能、形成正确的世界观、人生观、 价值观。教师要重视整个探究过程，也就是要关注学习的过 程。过程是结果的动态延伸，过程比结果更重要。探究活动 力求达到在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点， 在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点的目标。做 到在探究中生成理论而不是生硬的灌输理论，这样既培养了 学生的能力又很好的完成了理论教学。 ⒊情景回归： 在探究活动的基础上，归纳理论观点，理顺知识结构， 巩固知识成果，进而进一步提出践行要求，使学生情感得到 升华。 ⒋板书设计： 教师在授课的过程中要关注板书设计，通过板书设计完 整体现本节重点内容，体现教师的教学思路，使学生通过板 书，一目了然的把握本节课的知识结构， 重要的概念、 观点、 原理，便于学生复习提高。 ⒌课堂小结与知识拓展： 教师使用简洁语言重温本节知识结构与主要知识要点， 巩固落实。关注时政，及时了解国内外重大时事和近期党和 国家的重大路线方针、政策，并做到将其贯彻到教育教学中 去。 ⒍科学运用信息技术手段，创造性地开发和整合课程资 源 根据授课内容特点，合理使用多媒体手段。信息技术手 读书破万卷 下笔如有神 段要服务于教学内容，要利于突出教学主题，要有利于提供 自主探究的平台。防止出现信息技术手段使用的热热闹闹但 给人的感觉是为了展示而展示，教师成了先进手段的奴隶的 现象。开发课程资源要有利于服务教学，教师要巧妙的运用 信息技术手段，合理开发运用教学资源，服务教学。 总之，力求使政治课达到：开头，引人入胜；提问，启 迪思维；举例，恰如其分；活动，积极参与；语言，言简意 赅；教态，亲切自然；板书，一目了然；结尾，画龙点睛， 媒体，恰到好处。体现先进教学理念，三维目标及重难点确 定准确，教法灵活得当，教学环节完整，教学效果良好的理 想状态。 二、复习课： 复习课是政治课的一种重要课型，这种课型对学生巩固 阶段性的学习成果具有重大意义，特别是对高三备考阶段的 综合复习具有不可替代的作用。复习课应做到以下几个方 面： ⒈构建知识结构：引导学生构建本