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学习必备 欢迎下载
10.2 直方图（ 1）
【教学目标】
知识与技能：
了解组距、频数、频数分布等概念；学会对数据进行合理的分组处理 .
过程与方法：
培养学生从数据中获取信息，并利用信息的能力 .
情感态度与价值观：
体验数学在生活中的价值，增强学生对数学学习的兴趣 .
【教学重难点】
教学重点： 对数据进行合理分组，列频数分布表 .
教学难点： 组距的确定 .
教具准备： 小黑板
教法： 探究
学法： 合作交流
课时： 第 1 课时
课型： 新授课
授课时间：
【教学过程】
一、复习引入
在前面我们学习了哪几种描述数据的方法？它们各自的优点是什么？
前面学习的描述数据的方法主要有条形图、 扇形图、 折线图， 他们各自的优
点是……（教师描述）
二、新课
1．问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从 63
名同学中挑出身高相差不多的 40 名同学参加比赛， 为此收集到了这 63 名同学的
身高（单位： cm）如下，请同学们看书中 P163 收集的 63 个数据 .
选择身高在哪个范围的学生参加呢？为了使选取的参赛选手身高比较整齐，
需要知道数据的分布情况：身高在哪个范围内的学生多，哪个范围内的学生少，
因此得对这些数据进行适当的分组整理 .
2 ．对数据分组整理的步骤
①计算最大与最小值的差
最大值 - 最小值 =172- 149=23 （cm）
这说明身高的范围是 23cm.
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②决定组距和组数
把所有数据分成若干个组， 每个小组的两个端点之间的距离 （组内数据的取
值范围）称为 组距 ；例如：第一组从 149∽152，这时组距 =152- 149=3，则组距
离就是 3．
那么将所有数据分为多少组可以用公式：
( 最大值 - 最小值 ) ÷组距 =组数，如： ( 最大值 - 最小值 ) ÷组距 = =
=7 ，则可将这组数据分为 8 组．
注意：组距和组数没有固定的标准， 要根据具体问题来决定， 分组数的多少
原则上 100 个数以内分为 5∽12 组较为恰当．
③列频数分布表
频数：落在各个小组内的数据的个数．
在各个小组的分布状况用表格表示出来就是频数分布表， 如：对上述数据列
频数分布就得到频数分布表
讨论交流：
1. 你能从频数分布表中得到何种信息？
2. 比较原始数据与频数分布表的各自优点 .
师生共同归纳：所以身高在 155≤x158，158≤x161，161≤x164 三个组
的人数共有 12+19+10=41（人），因此，可以从身高在 155∽164cm（不含164cm）
的学生中选队员 .
三、巩固练习
完成教科书 168 页练习题（不画频数分布图）
四、课堂小结
本节课对你有什么帮助？你有何感想？
五、作业布置
必做题：习题 10.2
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