阅读兴趣课题研究.pdf

“提高小学生课外阅读兴趣”的研究报告 一、课题研究背景及意义 高考改革的系列变化提示我们：今后“得语文者得高考”，语文 在十二年的基础教育中、 在中考和高考中相当重要。 而语文的提高需 要长期积累， “得阅读者方能得语文”。现代社会是一个阅读型的社 会，要求我们需要不断的获取信息，阅读便是获取信息的重要途径。 对于小学生而言， 阅读更是他们获取信息的最基本和最简便的的方法。 这足以表明阅读在语文教学中的重要， 探索并完善阅读教学体系， 成 为目前小学语文教育日益关注的问题。 然而，我国小学生课外阅读现 状不容乐观，主要表现在：第一，社会阅读大环境差。第二，过重的 课业负担使学生疲于应付作业、 考试和升学，没有时间进行课外阅读。 第三，学校、老师及家长缺乏对学生课外阅读有效的引导与指导。因 此，进行“小学生课外阅读方法的研究”课题的研究是很有必要的。 二、理论基础及依据： （一）行为主义理论 （二）自主学习理论 （三）人本主义心理学理论 （四）建构主义理论 三、核心概念界定 课外阅读 ：“课外阅读”是语文课外活动的一种，它相对于课堂 阅读而言，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行学习的方 式。课外阅读是课内学习的延伸与补充。就本课题而言，就是指通过 老师的一系列教学策略的实施， 激发起学生的课外阅读兴趣， 进而提 高阅读能力和写作水平， 最终养成良好的课外阅读习惯， 对语文及其 它学科的学习起到积极的促进作用，实现学生综合素质的全面发展。 四、国内外相关研究综述： 五、研究目标及内容： （一）研究目标： 1. 总结出提高小学生课外阅读兴趣的方法。 2. 提高小学生的课外阅读兴趣和能力， 促进其综合素质的全面发 展。 3. 提高教师的业务能力， 促进其教育教学方法与教育理念的改革 与创新。 ( 二) 研究内容： 1、研究小学生应养成哪些良好的课外阅读习惯和能力，制定出 小学生课外阅读的分级目标。 2、探索出小学阅读指导课的教学模式。 3、总结出开展特色课外阅读活动的经验。 4、研究出对小学生课外阅读进行有效评价的方法。 六、研究对象及范围 以这些班级的阅读教学活动为研究对象： 2015 级 5 班， 2013 级 6 班 等为对象。 七、研究方法与措施 （一）研究方法 1、文献研究法 : 2、问卷调查法： 3、行动研究法 : 4、经验总结法： （二）研究措施 1、设计调查问卷，认真调查，摸清现状 2、扎实开展研究，定期总结交流 3、师生共读，亲子共读，创建良好阅读环境 4、建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极 快乐的状态 七、研究成果 “课外阅读的方法研究” 课题的研究时间为一年， 取得的成果大致如 下： （一）梳理出小学生课外阅读的分级目标 课题的实验的对象涵盖了低、中、高年级的孩子。每个年段的学 生阅读水平不一样， 应该给他们制定不同的阅读目标， 就分年段推荐 了一些小学生课外阅读读物的书目，其中涵盖了各类适合低、中、高 年级学生阅读的书籍，还有小学生必背的 75 首古诗词推荐，小学生 科普书目推荐等。 明确了各年段学生应达到的阅读目标， 又有了适合他们阅读的书 籍，参与课题研究的老师心中更加有数。 每个学期都应该制定了符合 本班实际的班级阅读计划，扎实有效地引导学生进行课外阅读。