2016年三年级数学第六册教学计划.pdf

2016 年三年级数学第六册教学计划 一、班级情况： 三年级共有 5 个教学班，我任 3 班的数学课。本班有学生有 67 名，其中男生 40 人， 女生 27 人。同学们对课程学习和课堂常规等各方面基本上已适应。由于一部分学生来自农 村打工的家庭， 家长的文化水平以及对子女的要求存在着较大的差异。 有部分学生的学习习 惯和行为习惯较差， 大部分学生在课堂只停留在认真听， 缺少主动参与的意识和习惯， 一部 分学生上课纪律涣散，课堂上随意说话， 做小动作。作业不能按时完成，个别学生经常不做 家庭作业。 我是上学期最后时刻接手的这个班，所以针对这些现象，本学期数学课上的不仅要内 容丰富多采，形式多样，富有吸引力 ; 而且还要培养学生对数学课的学习兴趣，让学生置身 在其中，树立学生学好数学课的信心，养成良好的学习习惯和行为习惯。 二、教学思路： 1、让学生在生动具体的情境中学习数学。 教学中， 要充分利用教科书的内容组织数学 活动。俗话说： 良好的开端是成功的一半。 情境的设计一定要突出趣味性、 简洁性、 思考性， 要能将学生引领到自主探索中去。 另外，还可以根据教学内容自己设计一些学生感兴趣的数 学活动。 2 、引导学生独立思考与合作交流。 要相信学生有自主学习的愿望和自主尝试的兴趣和 能力， 要理解教科书的设计意图，敢于放手， 要把握学生的具体情况， 给予适当的帮助和指 导。 3 、重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。口算和估算在日常生活中有着广泛的用， 是一个人数学素养的重要表现。 在教学中， 一方面要充分利用教科书， 另一方面要结合生活 中的实际问题，有意识、不失时机地培养学生的口算和估算的意识与技能。 4 、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 在日常教学中， 要多从学生身边挖数 学问题，鼓励学生去解决，达到学以致用的目的。 三、学困生的转化和尖子生的培养： 学困生的转化 本班学困生普遍存在口算能力差，解决问题不会分析。面对以上情况，准备采取如下 转化措施： 1、课上充分调动学困生的学习积极性， 多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让 他们回答。 2 、课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。 3 、采取一帮一、一对红的措施，共同进步，共同发展。 尖子生的培养 1、课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、 有深度的问题，进一步拓展他们的 思维能力。 2 、发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 3 、开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。 四、课程目标： ( 一 ) 知识与技能 1、结合生活经验，认识年、月、日，了解 24 时计时法。认识小数和分数。 2 、掌握三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算技能。 会计算简单的小树、 分数加 减运算。 3 、感受平移、旋转的现象，会计算长方形、正方形的面积，获得初步的测量 ( 包括估 测) 、识图、作图等技能。 4 、对数据的整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能。 ( 二 ) 数学思考 1、能用语言和数描述现实世界中的简单现象。 2 、在对平移、 旋转现象的认识和长方形、正方形面积公式的探索过程中，发展空间观 念。 3 、初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比。 4 、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考。 ( 三 ) 解决问题