《22.1.3 第2课时 二次函数y＝a(x－h)2的图象和性质》教案、导学案、同步练习.docx

《第2课时　二次函数y＝a(x－h)2的图象和性质》教案 【教学目标】 1．会用描点法画出y＝a(x－h)2的图象． 2．掌握形如y＝a(x－h)2的二次函数图象的性质，并会应用． 3．理解二次函数y＝a(x－h)2与y＝ax2之间的联系． 【教学过程】 一、情境导入 涵洞是指在公路工程建设中，为了使公路顺利通过水渠不妨碍交通，修筑于路面以下的排水孔道(过水通道)，通过这种结构可以让水从公路的下面流过．从如图所示的直角坐标系中，你能得到函数图象解析式吗？ 二、合作探究 探究点：二次函数y＝a(x－h)2的图象和性质 【类型一】y＝a(x－h)2的图象与性质的识别 已知抛物线y＝a(x－h)2(a≠0)的顶点坐标是(－2，0)，且图象经过点(－4，2)，求a，h的值． 解：∵抛物线y＝a(x－h)2(a≠0)的顶点坐标为(－2，0)，∴h＝－2.又∵抛物线y＝a(x＋2)2经过点(－4，2)，∴(－4＋2)2·a＝2，∴a＝eq \f(1,2). 方法总结：抛物线y＝a(x－h)2的顶点坐标为(h，0)，对称轴是直线x＝h. 【类型二】二次函数y＝a(x－h)2增减性的判断 对于二次函数y＝9(x－1)2，下列结论正确的是(　　) A．y随x的增大而增大 B．当x＞0时，y随x的增大而增大 C．当x＞－1时，y随x的增大而增大 D．当x＞1时，y随x的增大而增大 解析：由于a＝9＞0，抛物线开口向上，而h＝1，所以当x＞1时，y随x的增大而增大．故选D. 【类型三】确定y＝a(x－h)2与y＝ax2的关系 能否向左或向右平移函数y＝－eq \f(1,2)x2的图象，使得到的新的图象过点(－9，－8)？若能，请求出平移的方向和距离；若不能，请说明理由． 解：能，设平移后的函数为y＝－eq \f(1,2)(x－h)2，将x＝－9，y＝－8代入得－8＝－eq \f(1,2)(－9－h)2，所以h＝－5或h＝－13，所以平移后的函数为y＝－eq \f(1,2)(x＋5)2或y＝－eq \f(1,2)(x＋13)2.即抛物线的顶点为(－5，0)或(－13，0)，所以向左平移5或13个单位． 方法总结：根据抛物线平移的规律，向右平移h个单位后，a不变，括号内变“减去h”；若向左平移h个单位，括号内应“加上h”，即“左加右减”． 【类型四】y＝a(x－h)2的图象与几何图形的综合 把函数y＝eq \f(1,2)x2的图象向右平移4个单位后，其顶点为C，并与直线y＝x分别相交于A、B两点(点A在点B的左边)，求△ABC的面积． 解析：利用二次函数平移规律先确定平移后抛物线解析式，确定C点坐标，再解由得到的二次函数解析式与y＝x组成的方程组，确定A、B两点的坐标，最后求△ABC的面积． 解：平移后的函数为y＝eq \f(1,2)(x－4)2，顶点C的坐标为(4，0)，解方程组eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(y＝\f(1,2)（x－4）2，,y＝x，))得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝2，,y＝2，))或eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝8，,y＝8.))∵点A在点B的左边，∴A(2，2)，B(8，8)．∴S△ABC＝S△OBC－S△OAC＝eq \f(1,2)OC×8－eq \f(1,2)OC×2＝12. 方法总结：两个函数交点的横纵坐标与两个解析式组成的方程组的解是一致的． 三、板书设计 【教学反思】 教学过程中，强调学生自主探索和合作交流，在操作中探究二次函数y＝a(x－h)2的图象与性质，体会数学建模的数形结合思想方法. 《第2课时 二次函数y=a（x-h）2的图象和性质》导学案 学习目标 会画二次函数的图象；2.知道二次函数与的联系．3.掌握二次函数的性质，并会应用； 教学重点 二次函数 的性质 教学难点 二次函数 的性质 教学方法 导学训练 学生自主活动材料 【学习过程】 一、依标独学： 1.将二次函数的图象向上平移2个单位，所得图象的解析式为 。 2.将的图象向下平移3个单位后的抛物线的解析式为 。 二、围标群学 画出二次函数，的图象； 归纳：（1）的开口向 ，对称轴是直线 ，顶点坐标是 。 图象有最 点，即= 时，有最 值是 ； 在对称轴的左侧，即 时，随的增大而 ；在对称轴的右侧，即 时随的增大而 。 可以看作由向 平移 个单位形成的。 （2）的开口向 ，对称轴是直线 ，顶点坐标是 ， 图象有最 点，即= 时，有最 值是